1、不根據(jù)成績排座位。排座位是一個較表象的，因為一般來老師照顧學(xué)習(xí)好的學(xué)生肯定就會讓他做到視野較好，較有利于學(xué)習(xí)的那個座位，比如說教室正中間第三、四排～但是其實根據(jù)現(xiàn)在的教室環(huán)境來說如果一個學(xué)生真的想學(xué)習(xí)，那么即使做到較后一排他也會努力去學(xué)習(xí)。想通這一點呢。排座位這個問題就明白了。

　　2、上課提問盡量做到全覆蓋。我們高中的時候老師經(jīng)常不會提問學(xué)習(xí)差的，因為可能學(xué)習(xí)差的提問第一次不會，第二次不會，那么久而久之老師就會固化的認(rèn)為，學(xué)習(xí)差的肯定不會，為了不影響每節(jié)課的進(jìn)度就會避免去提問學(xué)習(xí)差的。但是其實老師不知道的是我們這些學(xué)習(xí)差的課下也會想辦法把不會的弄明白。畢竟到了高中這個年齡也是很在乎自尊心的。

　　3、盡可能的去幫助學(xué)習(xí)差的去提升成績。這里說的提升成績、學(xué)習(xí)能力，不要急于求成，要放長線～學(xué)習(xí)差的學(xué)生其實以前的知識積累就差，那么想要增強成績就得去先學(xué)習(xí)那個基本的知識。但是從科學(xué)角度來說，每個人學(xué)生時期的大腦是有活力的，這也就是說高中那會的年紀(jì)是學(xué)習(xí)知識的較好時間段，只要學(xué)生主動學(xué)習(xí)，那么就去幫助他，慢慢的就會發(fā)現(xiàn)這些孩子帶給你的成就感是無可比擬的。