客觀地說，高一不好好學(xué)后面高二高三的學(xué)習(xí)很難跟得上。高一是高中三年打基礎(chǔ)的階段，是高中科目起步的時候，這時候不好好學(xué)，高二的知識根本就學(xué)不懂，而且不僅如此，高一還是和初中知識銜接的階段，不好好學(xué)，相當(dāng)于直接跳過了這個階段，很多知識都是不連貫的，高二還怎么努力學(xué)，因此高一不好好學(xué)基本上就很難跟得上。想要跟上就得擠出時間重新補習(xí)高一的知識，下面是小編整理的內(nèi)容，告訴大家高一的學(xué)習(xí)到底有多重要。

　　一般來說，高一年級學(xué)習(xí)過程分為三個階段，這三個階段環(huán)環(huán)銜接、層層推進(jìn)，缺一不可，為后續(xù)的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)堅實的基礎(chǔ)，形成完整的有機體，是學(xué)生認(rèn)識高中階段學(xué)科體系，探究的學(xué)習(xí)方法過程，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法的過程，一旦學(xué)生在此過程中沒有很好把握，沒有遵照教師的要求來做，會錯失良機，在以后的學(xué)習(xí)過程中沒有了興趣和目標(biāo)，基礎(chǔ)不牢固，成績提升不明顯，不懂不理解的知識內(nèi)容積累太多，嚴(yán)重影響新知識內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)的建立的。

　　高一年級學(xué)習(xí)過程中的第一個階段為第一學(xué)期中期考試前，這一階段是學(xué)生適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)，逐步通過教師的講述，親身經(jīng)歷與體驗，認(rèn)識高中階段學(xué)習(xí)體系和內(nèi)容，認(rèn)識高中課程內(nèi)容的重要性，建立自信心，確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，建立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自主探索時候自己的學(xué)習(xí)方法技巧;并在科任教師的引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識學(xué)科體系，形成基本的各科學(xué)習(xí)態(tài)度和各類方法。

　　第二階段為第一學(xué)期中期考試后半學(xué)期，這一階段是提升進(jìn)步階段，在前半學(xué)期的學(xué)習(xí)和初步培養(yǎng)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)具備了的學(xué)習(xí)方法，需要在后半學(xué)期繼續(xù)扎實掌握基礎(chǔ)知識體系內(nèi)容，需要適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)模式，在科任教師的統(tǒng)一要求之下提習(xí)能力，形成自己的學(xué)習(xí)特點，并要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)效果不端即使調(diào)整學(xué)習(xí)方法，修正一些不利于成績增強的學(xué)習(xí)方法;再次過程中，教師也會在課堂上不斷拓展出與高考考點相關(guān)的知識內(nèi)容，具有的難度，學(xué)生要根據(jù)教師的要求自主探究性學(xué)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);在此過程中，也進(jìn)行了多次模擬考試檢測，學(xué)生要根據(jù)成績調(diào)整學(xué)習(xí)思路，查缺補漏，形成扎實的學(xué)科知識體系。再者，學(xué)生此過程中基本的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)完全確立，學(xué)生要注重自主探究性學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)，作業(yè)要獨立自主的完成，不能照抄答案，解題之前要獨立思考，不思不動筆，對于不懂的問題要即使解決，不能留疑問等。在第二階段基本上由于學(xué)生個人努力程度和學(xué)習(xí)方法探究等諸多問題，在第一學(xué)期結(jié)束之后學(xué)生之間會拉開梯度和差距，如果學(xué)生在第一學(xué)期結(jié)束沒有增進(jìn)，后續(xù)的第二學(xué)期會吃力。

　　第三階段為高一年級第二學(xué)期，這一階段其實一直可以延續(xù)到高二年級結(jié)束，學(xué)生在高一年級第一學(xué)期結(jié)束，已經(jīng)具備了良好的學(xué)習(xí)方法和品質(zhì)，在后續(xù)的知識體系結(jié)構(gòu)的建立和知識積累過程中，會逐步強化訓(xùn)練自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，會形成良好的學(xué)習(xí)體系，拓展訓(xùn)練知識思路，擴大知識視野，提升各方面綜合能力，隨著學(xué)生各科知識逐步強化和完善，學(xué)生之間的差距會越來越大。

　　所以，問題中描述的學(xué)生錯過了高一年級學(xué)習(xí)的較佳時機，后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中會吃力，不太良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和不健全的學(xué)習(xí)習(xí)慣會制約學(xué)生對于知識點的探究和掌握，不扎實牢靠的知識體系銜接會影響學(xué)生對于知識點的理解和遷移應(yīng)用。學(xué)生這個狀況已經(jīng)和其他同學(xué)拉開了很大的差距，需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中付出更大的努力，才有可能根據(jù)。但也不是的，只要學(xué)生痛定思痛，分析自身原因，分析不足，刻苦努力拼搏，下定決心，完全可以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，取得進(jìn)步的。

　　如果已經(jīng)讀高二了，才意識到高一知識的重要性，可以來伊頓教育咨詢高中課程補習(xí)，在假期課余時間好好補習(xí)高一知識，等到高三就真的來不及了!