我們普遍覺得西方教育更加注重培養(yǎng)孩子的自主探索性學習能力，中國孩子似乎只會被動的學習。

　　首先來談一下自主學習在中國的環(huán)境。因為中國實行普遍的的庸才教育方式，所以我們在中國主要是在意絕大部分的學生是否對知識掌握，總體對知識達到一個平均良好的水平。精英只是順帶的希望可以被培養(yǎng)出來。我們的教育宗旨是鍛煉我們希望可以擁有勤勞、踏實、努力、誠實的美好品質(zhì)。對于教育我們的理念是希望孩子可以爭奪到第一。因為主要是為提率使學生被動學習，所以發(fā)現(xiàn)對于中國孩子普遍的知識平均水平是比較良好的。因為自主探究能力比較弱所以我國人在做題目方面水平比較高，但是對于諾貝爾獎方面成就比較小。

　　然后我們從西方教育來看，它主要是注重于培養(yǎng)精英式教育。對于孩子從小是在寬松的環(huán)境中學習，可以自由討論發(fā)表見解和參加實踐，開心較重要。這樣教育方式學習知識效率比較低，但是自學能力得到鍛煉。孩子是自己生下來就極具有某種天分例如在數(shù)學方面，然后他就可以自己去鉆研更加深奧的知識，精英就這樣被培養(yǎng)出來。而剩下孩子知識水平是無法和普通中國同齡孩子相比較的，可以說西方的孩子整體知識水平差距較大。

　　總的來說自主學習和探索性學習指的是孩子自己通過對自己能力的了解和自身存在優(yōu)缺點的認識，不受外界環(huán)境的干擾，根據(jù)自身實際情況自主地探究來彌補知識漏洞，比如可以通過圖書館查閱資料或是自己通過對周圍環(huán)境或目標觀察與探索得出結論。

　　若是真正想使中國多培養(yǎng)出精英就可以將中西方教育方法相結合起來。這就需要在家庭社會與學校三方相互協(xié)作來激發(fā)孩子對學習探索的興趣，將孩子在學習老師的方法中結合自己的思考與探索。使得孩子具備自主能力,自立品質(zhì)和團結協(xié)作的能力，更好的追求真理。同時要幫助孩子，學會控制自己尋找到自己的目標進行追逐學習知識同時熱愛生活。在眾多基礎下培養(yǎng)出孩子自主學習能力。