古詩詞是很多學(xué)生學(xué)習(xí)語文時的一個難點，文章晦澀難懂，通假字也比較多，這也造成學(xué)習(xí)的不易!本期，伊頓教育一對一輔導(dǎo)小編為大家?guī)硖K軾《黠鼠賦》原文，注釋，翻譯以及賞析匯總，幫助大家更好的了解文章想要表達(dá)的中心思想！

　　蘇軾《黠鼠賦》原文

　　蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐中空。??聱聱，聲在橐中。曰：“噫!此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之，寂無，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死也?向為何聲，豈其鬼耶?”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。

　　蘇子嘆曰：“異哉，是鼠之黠也!閉于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人;不死而死，以形求脫也。吾聞有生，莫智于人。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使于一鼠，墮此蟲之計中，驚脫兔于處女，烏在其為智也?”

　　坐而假寐，私念其故。若有告余者，曰：“汝為多學(xué)而識之，望道而未見也，不一于汝而二于物，故一鼠之嚙而為之變也。人能碎千金之璧而不能無失聲于破釜，能搏猛虎不能無變色于蜂蠆⒆，此不一之患也。言出于汝而忘之耶!”余?⒇而笑，仰而覺。使童子執(zhí)筆，記余之作。

　　蘇軾《黠鼠賦》注釋

　　、黠：狡猾。

　　2、嚙：咬。

　　3、拊：拍。

　　4、止：使……停止

　　5、橐(tuó)：袋子。

　　6、?(jiāo)?聱(áo)聱：這里是形容老鼠咬物的聲音。

　　7、見閉：被關(guān)閉。見：被 。

　　8、發(fā)：打開。

　　9、索：搜索。

　　0、穴：咬洞，這里作動詞用。

　　、致：招引。

　　2、擾龍伐蛟：擾，馴服。伐，擊，刺殺。此處指“擒”。

　　3、登龜狩麟：登，捉取。狩，狩獵。

　　4、君：統(tǒng)治，這里作動詞用。

　　5、見使：被役使。

　　6、墮：陷入。

　　7、脫兔于處女：起初像處女一樣沉靜(使敵方不做防備)然后像逃跑的兔子一樣突然行動，使對方來不及出擊，這里指老鼠從靜到動的突變。

　　8、烏：何，哪里。

　　9、蠆(chài)：蝎子。

　　20、?(fǔ)：俯下身子。#p#副標(biāo)題#e#

　　蘇軾《黠鼠賦》翻譯

　　蘇子在夜里坐著，有只老鼠在咬東西。蘇子拍擊床板，聲音就停止了，停止了又響起一次。蘇子命令童子拿蠟燭照床下，有一個空的袋子,老鼠咬東西的聲音從里面發(fā)出。童子說“啊，這只老鼠被關(guān)住就不能離開了?！蓖哟蜷_袋子來看里面，里面靜悄悄的什么聲音也沒有。童子舉起蠟燭來搜索，發(fā)現(xiàn)袋子中有一只死老鼠，童子驚訝地說：“老鼠剛才是在叫的，怎么會突然死了呢?那剛才是什么聲音，難道是鬼嗎?”童子把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。

　　蘇子嘆了口氣說：“真是奇怪啊，這是老鼠的狡猾!老鼠被關(guān)在袋子里，袋子很堅固、老鼠不能夠咬破的。所以老鼠是在不能夠咬的時候咬破袋子，用假裝咬袋子聲音來招致人來;在沒有死的時候裝死，憑借裝死的外表求得逃脫。我聽說生物中沒有比人更有智慧的了。人能馴服神龍、刺殺蛟龍、捉取神龜、狩獵麒麟，役使世界上的東西然后主宰他們，較終卻被一只老鼠利用，陷入這只老鼠的計謀中，吃驚于老鼠從極靜到極動的變化中，人的智慧在哪里呢?”

　　我坐下來，閉眼打盹，自己在心里想這件事的原因。好像有人對我說“你只是多學(xué)而記住一點知識，但還是離‘道’很遠(yuǎn)。你自己心里不專心，又受了外界事物的干擾、左右，所以一只老鼠發(fā)出叫聲就能招引你受它支配，幫它改變困境。人能夠在打破價值千金的碧玉時不動聲色，而在打破一口鍋時失聲尖叫;人能夠搏取猛虎，可見到蜂蝎時不免變色，這是不專一的結(jié)果。這是你早說過的話，忘記了嗎?”我俯下身子笑了，仰起身子又醒悟了。我于是命令童子拿著筆，記下了我的文章。

　　蘇軾《黠鼠賦》賞析

　　《黠鼠賦》是北宋文學(xué)家、書法家、畫家蘇軾的小故事，描寫了一只狡猾的老鼠(黠鼠)利用人的疏忽而逃脫的情節(jié)。麻雀雖小，五臟俱全，文中既有儒家“刺時刺事”的內(nèi)涵，又有道家“萬物有靈，草木有本心”的氣韻。故事本身，讀后也能令人感慨萬千，較有智慧的人類，盡管可以“役萬物而君之”，卻難免被狡猾的老鼠所欺騙，原因全在做事時是否精神專一。專一則事成，疏忽則事敗。寓意深刻，發(fā)人深省。

　　本文是蘇軾少年時代寫的一篇詠物賦。它寓哲理于趣味之中，可以使讀者于詼諧的敘述中獲得有益的啟示。它就一只老鼠在人面前施展詭計逃脫的事，說明一個道理：人做事心要專一，才不至于被突然事變所左右?！恩锸筚x》，看其表面題旨當(dāng)是通過黠鼠利用人的疏忽而乘機(jī)狡猾脫逃的日常小事，來說明人即使聰明，也須將自身與自然萬物合一，否則將“見使于一鼠”的道理。帶給我們的啟示是：我們應(yīng)該將自身與自然萬物合一，避免將兩者區(qū)分開來，而游於萬物之外。

　　此賦文字簡短，僅有二百八十余字。但卻洋溢著濃厚的情趣，又滲透著深永的哲理。讀之若身臨其境，看到了老鼠的一次精彩表演，又好象上了一堂生動有趣的哲學(xué)課，真可謂“趣幽旨深”，蓄理在中，耐人尋味。就其思想內(nèi)容來講，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)出賦鼠本身。它借一只黠鼠利用人的疏忽，狡猾地逃脫的日常小事，引出了一番議論。從而 說明一個道理：較有智慧的人類，倘能精神集中，發(fā)揮智力，便能搏猛虎，役萬物;如果精力分故，懈怠疏忽，就難免不”見使一鼠“，變色于蜂蠆。在藝術(shù)表現(xiàn)上，較為突出的特點是：趣幽旨深。讀此賦，我們首先感覺到的是很有情趣。既有如讀寓言的一覽欲盡的吸引力，又能啟發(fā)一個人的推理動機(jī)。文章的布局結(jié)構(gòu)也很有特色，首先是敘事與說理的密切結(jié)合，敘事為說理張本;其次是人、鼠活動穿插其間，使文情錯落，不直不板。

　　第一段敘黠鼠橐中嚙咬及墜地逃走的始末。在這一段里，作者賦鼠之黠是虛實相因，老鼠出場不多，直賦其形的只是裝死、逃跑，但是老鼠之黠卻表現(xiàn)得淋漓盡致。這正是通過它的對立面??人來完成的。作者賦鼠之黠，穿插寫人，不僅使文章生氣勃勃，跌宕起伏，意趣橫生，無呆板之跡，更重要的是為詠物寓理做了開拓。

　　第二段通過分析老鼠騙人逃脫的伎倆，寫作者悟出鼠的狡滑，感慨身為萬物之靈的人也不免被老鼠所蒙騙。這一段于全篇占有很重要的地位，如果說該文是蓄理于敘事之中，這一段則是由敘事轉(zhuǎn)入說理的橋梁，它起了承上啟下的作用。先是由老鼠的行動推想它的動機(jī)，足以說明老鼠之“黠”;接著又從人能降四物，可見人比老鼠要高明，但卻遭到老鼠的暗算。這就不得不叫作者步水溯源，于是就自然地過渡到下面推原一段，而且顯得天衣無縫。

　　第三段寫人為物所用的原因，在于志不凝，心不專。揭示中心：自己不能與自然萬物合一，反而受外物左右，這是人被老鼠欺騙的真正原因。這一段是全篇重點之所在。也就是說，作者賦鼠的真正目的在于此。前人談古文的寫作時，談到“小題大作法”。就以此篇為例，也正是因為一只老鼠引起了一番哲理的闡發(fā)。較后兩句交待了 《黠鼠賦》的寫作由來，是有感而發(fā)，即事成篇。在收筆之處，作者以平淡之語寫來，雖語樸而情真，綰合敘事之始末。從文章布局來看，于人物也有需要的交代，顯得特別嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)穴處，我們看到蘇子、童子為黠鼠而忙碌，與題目 《黠鼠賦》 又息息相關(guān)。