孩子補(bǔ)不補(bǔ)課家長(zhǎng)應(yīng)該較明白其中的關(guān)系，補(bǔ)課也分為兩種，一種是學(xué)生學(xué)有余力的拓展式學(xué)習(xí);一種是成績(jī)跟不上學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固。那么，補(bǔ)課的學(xué)生和沒(méi)有補(bǔ)課的學(xué)生之間有什么差別呢?

　　一、學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短

　　補(bǔ)課的孩子學(xué)習(xí)時(shí)間更多。在周末，如果您的孩子不補(bǔ)課，那么這段別人補(bǔ)課的時(shí)間，您家孩子在干嘛，能否自覺(jué)在家學(xué)習(xí)?如果不能，比你成績(jī)好的比你更努力，長(zhǎng)此以往，這是不是就拉開(kāi)了差距。

　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)有問(wèn)題的孩子他在時(shí)間分配、學(xué)習(xí)習(xí)慣上肯定還是有些問(wèn)題的。所以你不好指望他有多大的學(xué)習(xí)自主性。在周六的早上，補(bǔ)課的孩子已經(jīng)在朗聲讀書或者題海漫游或者總結(jié)一周學(xué)習(xí)要點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有補(bǔ)課的孩子很可能還在床上呼呼大睡，直到日上三竿。

　　二、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　有家長(zhǎng)說(shuō)我孩子基礎(chǔ)差買本書在家自學(xué)好不好，我覺(jué)得可以，但是效果不可期。有老師帶著學(xué)的話有這么幾個(gè)好處：

　　(1)較基礎(chǔ)的是監(jiān)督。

　　很多家長(zhǎng)干著急學(xué)習(xí)成績(jī)，但過(guò)程中是不愛(ài)或者不知道怎么監(jiān)管孩子的。像英語(yǔ)，有的孩子學(xué)不好很多就是懶，不愛(ài)背誦。在老師那里，負(fù)責(zé)任的老師會(huì)每周檢查，單詞課文語(yǔ)法需要得過(guò)關(guān)。長(zhǎng)期堅(jiān)持的話這就有助于打下好的基礎(chǔ)。當(dāng)然這得是負(fù)責(zé)的老師。

　　(2)老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)更。

　　有的家長(zhǎng)特別是高年級(jí)孩子家長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上心有余而力不足。而老師術(shù)業(yè)有專攻當(dāng)然更加能幫到孩子。比如數(shù)學(xué)，老師熟悉考試題型，不同題型的解題思路，能很快找出學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)有效的解決。學(xué)校的老師當(dāng)然也是很好的，但帶的孩子多就可能沒(méi)有辦法做到兼顧每個(gè)孩子，課外的學(xué)習(xí)對(duì)在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的孩子還是有幫助的。

　　(3)學(xué)習(xí)的深度廣度不同。

　　學(xué)校的學(xué)習(xí)的知識(shí)是很基礎(chǔ)的，要想得，確實(shí)需要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子能夠自己做到這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的可能就要依賴?yán)蠋煹膸椭?。比如英語(yǔ)，課外的學(xué)習(xí)在語(yǔ)法詞匯量上是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。而數(shù)學(xué)也會(huì)學(xué)的更深入一些。通過(guò)布置作業(yè)，孩子的習(xí)題量比沒(méi)補(bǔ)課的肯定要多。那他在考試做題時(shí)，對(duì)題型的解題思路就會(huì)更熟練。所以補(bǔ)課還是有可取之處。