我們都知道學(xué)好英語，語法也是關(guān)鍵的一環(huán)，初中生隨著科目的增多，對于學(xué)習(xí)英語的時間就會變短，這也是為什么很多孩子上了初中后學(xué)習(xí)跟不上的原因，那么初中英語重要的語法有哪些呢?伊頓教育老師給大家整理了初中英語重要語法歸納，希望可以幫到大家。

　　一、用法

　　一個名詞(或其它形式)對另一個名詞或代詞進行修飾，限定或說明，這個名詞(或其它形式)就是同位語。同位語與被它限定的詞的格式要一致，并常常緊挨在一起。同位語從句即重復(fù)說明同一個稱謂或事件的從句。

　　1、名詞作同位語

　　Mr Wang, my child’s teacher,will be visiting us>王先生，我孩子的老師，星期二要來看我們。

　　(在這里'my child's teacher'做同位語修飾'Mr Wang')

　　2、短語作同位語

　　I, the oldest girl in the family, always had to care for the other children.

　　我，作為家里較大的女孩，總是要照料家中的其他孩子。

　　3、直接引語作同位語

　　But now the question comes to their minds，“Did she die young because she was a clone?”

　　但是現(xiàn)在他們不得不思考這樣的問題：“多莉早死是因為它是一只克隆羊嗎?”

　　4、句子作同位語

　　The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes.

　　巨大的海輪可以開到五大湖，讓表姐妹倆感到吃驚。

　　二、固定用法

　　同位語部分是個句子，就是同位語從句，這種用法比較"固定"。

　　1、在復(fù)合句中用作同位語的從句叫同位語從句。它一般跟在某些名詞后面，用以說明該名詞表示的具體內(nèi)容。

　　I heard the news that our team had won.

　　我聽到了我們隊獲勝的消息。

　　2、可以跟同位語從句的名詞通常有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，words(消息)，possibility,decision等(一般的“抽象”名詞都可用)。

　　I’ve come from Mr wang with a message that he won’t be able to see you this afternoon.

　　我從王先生那里來，他讓我告訴你他今天下午不能來看你了。

　　3、英語中引導(dǎo)同位語從句的詞通常有連詞that，whether，連接代詞what，who。連接副詞how,when,where等。(注：if不能引導(dǎo)同位語從句。)

　　He must answer the question whether he agrees with it or not.

　　他需要回答他是否同意這樣一個問題。

　　4、有時同位語從句可以不緊跟在說明的名詞后面，而被別的詞隔開。

　　The thought came to him that maybe the enemy had fled the city.

　　他突然想起敵人可能已經(jīng)逃出城了。

　　三、引導(dǎo)詞

　　同位語從句的引導(dǎo)詞，引導(dǎo)同位語從句的詞語通常有連詞that，whether，連接代詞和連接副詞等。

　　1、that引導(dǎo)

　　that連接從句時從句為一個句意完整的陳述句。that不能省略，沒有具體的意思，不充當(dāng)句子成分，只起連接作用。

　　(注：引導(dǎo)同位語從句的that不能省略)

　　The idea that you can do this work well without thinking is quite wrong.

　　你認為不動腦筋就能做好這件工作的想法是完全錯誤的。(作idea的同位語)

　　【注意1】在某些名詞(如demand, wish, suggestion, resolution等)后面的同位語從句要用虛擬語氣

　　There was a suggestion that Brown should be dropped from the team.

　　有一項建議是布朗應(yīng)該離隊。

　　【注意2】引導(dǎo)同位語從句的連詞that通常不省略，但在非正式文體中也可以省去。

　　He grabbed his suitcase and gave the impression he was boarding the Tokyo plane.

　　他拿起了手提箱，給人的印象是他要登上飛往東京的飛機了。

　　2、whether引導(dǎo)

　　(注：if不能引導(dǎo)同位語從句)

　　The question whether we should call in a specialist was answered by the family doctor.

　　我們是否請由家庭醫(yī)生來定。

　　【注意】whether 可引導(dǎo)同位語從句，但if不能引導(dǎo)同位語從句。

　　3、連接代詞what,who,whom,whose引導(dǎo)

　　1).I have no idea what size shoes she wears.

　　我不知道她穿幾號的鞋。(what作定語)

　　2).The question who will take his place is still not clear. (who作主語)

　　4、連接副詞when,where,how,why引導(dǎo)

　　We haven’t yet settled the question where we are going to spend our summer vacation.

　　到哪兒去度暑假，這個問題我們還沒有決定。

　　四、同位語從句與定語從句的區(qū)別

　　1、意義的不同

　　同位語從句是用來進一步解釋或補充說明前面的名詞，它與被修飾詞語通?？梢詣澋忍?而定語從句是限制所修飾名詞的，它的作用是將所修飾的名詞與其他類似的東西區(qū)別開來。

　　We are glad at the news that he will come.

　　聽到他要來這個消息我們很高興。(news的具體內(nèi)容就是that he will come，故that引導(dǎo)的是同位語從句)

　　We are glad at the news that he told us.

　　聽到他告訴我們的這個消息我們很高興。(that從句是限制the news的內(nèi)容的，即我們高興只是因為他告訴的這個news而不是其他的news，故that從句為定語從句)

　　2、引導(dǎo)詞的不同

　　what, how, if, whatever 等可引導(dǎo)名詞性從句，但不引導(dǎo)定語從句。

　　3、引導(dǎo)詞的功能上的不同

　　that引導(dǎo)同位語從句時，它不充當(dāng)句子成分，而引導(dǎo)定語從句時，它作為關(guān)系代詞，要么充當(dāng)定語從句的主語，要么充當(dāng)定語從句的賓語。如上例 that he told us中的that就充當(dāng)told的賓語。

　　4、被修飾詞語的區(qū)別

　　同位語從句所修飾的名詞比較有限，通常有hope, wish, idea, news, fact, promise, opinion, suggestion, truth等，而定語從句所修飾的名詞則廣泛。

　　另外，when和where 引導(dǎo)定語從句時，通常只修飾表示時間和地點的名詞，而它們引導(dǎo)同位語從句時卻不;又如why引導(dǎo)定語從句，它通常只修飾名詞the reason，而它引導(dǎo)同位語從句時則不。

　　I have no idea when they will come.

　　我不知道他們什么時候來。(同位語從句)

　　I’ll never forget the days when I lived there.

　　我永遠不會忘記我住在那兒的日子。(定語從句)

　　We don’t understand the problem why this is the best choice. 我們不明白這個問題，為什么這是較好的選擇。(同位語從句 )

　　The reason why he didn’t come to the meeting is that he is ill. 他未能來開會，原因是他生病了。(定語從句)

　　總之想學(xué)好英語語法學(xué)習(xí)是少不了的，尤其是初中階段打好基礎(chǔ)很有需要哦！伊頓教育專注小初高全科培訓(xùn)，有需要英語輔導(dǎo)的可以在線咨詢哦!