伊頓教育是伊頓教育旗下一個(gè)度較高的補(bǔ)習(xí)品牌，省各市區(qū)有很多校區(qū)，也深受家長(zhǎng)和學(xué)生的，伊頓教育的課程很完善，小初高的科目，一對(duì)一、一對(duì)多、班課等等各種補(bǔ)習(xí)形式，可以滿足不同成績(jī)段不用補(bǔ)習(xí)需求的學(xué)生們的補(bǔ)課要求!一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)對(duì)進(jìn)步有沒有用，一是看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，二是要看一對(duì)一的輔導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，大家好好了解一下!

　　不同的孩子適合不同的輔導(dǎo)方式。一般來(lái)說(shuō)一對(duì)一輔導(dǎo)都有比較好的效果，但是價(jià)格昂貴，而且容易讓孩子養(yǎng)成依賴性?，F(xiàn)在一對(duì)一的輔導(dǎo)比較受歡迎，主要是因?yàn)楹芏嗪⒆幼钥啬芰Σ粡?qiáng)，沒有學(xué)習(xí)欲望。假如讓這部分孩子上大課的話，效果不明顯。一對(duì)一上課，大部分情況下都是能夠讓孩子增強(qiáng)。但是也有例外，比如少數(shù)孩子基礎(chǔ)太差而且極度厭學(xué)，那么補(bǔ)起來(lái)就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較麻煩。

　　現(xiàn)實(shí)中，有不少成績(jī)很好的孩子也在一對(duì)一補(bǔ)課。這類孩子本身成績(jī)很好了，而且對(duì)學(xué)習(xí)也相對(duì)比較主動(dòng)。他們知道自己的問題在哪里，所以一對(duì)一補(bǔ)課較之大班課可以提升效率。

　　一對(duì)一補(bǔ)課費(fèi)用很高，會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)不小的經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)，家長(zhǎng)還需要明白的是，孩子如果成績(jī)不好，往往是學(xué)習(xí)的各方面都不足。補(bǔ)課大部分情況只能補(bǔ)知識(shí)，老師約束孩子。對(duì)于孩子自控力的提升，內(nèi)心學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升實(shí)際上沒有太大的效果。

　　從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，不要太迷戀一對(duì)一補(bǔ)課?？梢哉f(shuō)，如果孩子不愛學(xué)習(xí)，靠老師約束才能學(xué)習(xí)的情況下，過(guò)多的依賴一對(duì)一補(bǔ)課有很大的副作用。這樣的孩子即便是短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了，依然不代表學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。更多的可能是，孩子一旦離開老師立馬回到原形，而且，越往后補(bǔ)課可能效果會(huì)越不明顯。

　　所以說(shuō)，如果想短期內(nèi)增強(qiáng)成績(jī)，一對(duì)一補(bǔ)課相對(duì)來(lái)說(shuō)見效會(huì)比較快。但是家長(zhǎng)務(wù)需要記住，關(guān)鍵還在于孩子精神狀態(tài)的改變。較后，選擇補(bǔ)課老師也關(guān)鍵。一對(duì)一只是形式，關(guān)鍵還是老師的實(shí)力?？梢哉f(shuō)，一個(gè)適合孩子的老師可能會(huì)改變孩子的一生。同樣的，一個(gè)不合適的老師也可能把孩子較后的學(xué)習(xí)熱情給澆滅。

　　如果學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，在決定選擇一對(duì)一輔導(dǎo)的時(shí)候，也要考察一對(duì)一老師的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，伊頓教育的教師團(tuán)隊(duì)都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，各位家長(zhǎng)可以詳細(xì)了解!