高三學(xué)生幾乎是每年較忙碌的人群之一，他們有高考的目標(biāo)在前方，有家長和老師的期盼在，有自己的夢想在，高三這一年人生該去往何方是掌握在自己手里的，至于是去的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校還是原學(xué)校復(fù)習(xí)，這要看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，想在高三這一年好好努力有很大的增強(qiáng)，可以考慮去的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校，在選擇補(bǔ)習(xí)的時候要考察清楚以下這幾個方面，西安市伊頓教育中高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校是否滿足這些要求呢?

　　1、看這個學(xué)校是否擁有雄厚的師資力量。

　　一所好的學(xué)校往往擁有雄厚的師資，而教學(xué)力量是影響學(xué)生學(xué)業(yè)的一大因素，負(fù)責(zé)任、有資歷的老師在很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)成績。這也就是為什么很多學(xué)生家長擠破腦袋也要讓還在上環(huán)境好的學(xué)?；A(chǔ)班級的原因。

　　2、看學(xué)校是否擁有良好的口碑。

　　好學(xué)校除了有雄厚的師資力量外，往往伴隨著良好的口碑，好的口碑是學(xué)生、家長、老師等社會各界對這所學(xué)校日積月累的肯定得出的結(jié)果。一所積極評價多的學(xué)校，自然不會差。

　　3、看學(xué)校風(fēng)氣是否“正”。

　　所謂“物以類聚，人以群分”，“近朱者赤，近墨者黑”。消極的學(xué)校風(fēng)氣必然或多或少的影響著學(xué)生，可能體現(xiàn)在生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理狀態(tài)等多個方面，而高考復(fù)讀意味著比別人多花了一年的時間備考，更需要一個良好的環(huán)境。

　　4、看這個學(xué)校的率是否高。

　　率是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量較直接的體現(xiàn)，高率的學(xué)校無論在考生還是家長心理上都能對高考復(fù)讀生有更積極的影響。

　　5、根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)選擇。

　　現(xiàn)在很多學(xué)校接收高考復(fù)讀生的條件都是參考考生高考成績的，過低的分?jǐn)?shù)，相對比較好的學(xué)校不會接收。所以孩子的高考分?jǐn)?shù)正常情況下也是我們選擇學(xué)校的基礎(chǔ)。不要忽略哦，先看看自己的分?jǐn)?shù)能上哪個層次的學(xué)校。

　　伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校是伊頓伊頓教育創(chuàng)辦的一所全封閉寄宿制學(xué)校。伊頓補(bǔ)習(xí)學(xué)校秉承伊頓使命——為了讓每個孩子更，根據(jù)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，創(chuàng)立了獨(dú)特的教育模式“導(dǎo)師+講師+班主任+分層次滾動式教學(xué)+全封閉準(zhǔn)軍事化管理”，特別設(shè)置補(bǔ)習(xí)全封閉小班，制定適合不同程度學(xué)生發(fā)展與增強(qiáng)的教育教學(xué)計(jì)劃，并且在教學(xué)和管理的過程中嚴(yán)格落實(shí)。讓學(xué)生通過在伊頓補(bǔ)習(xí)的學(xué)習(xí)，不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成績，而且改變了世界觀和價值觀，幫助學(xué)生獲得全方位的成長。

　　小編整理的以上內(nèi)容為大家在高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校和原學(xué)校之間的選擇提出自己的建議，具體怎么選擇學(xué)生和家長可以好好考慮，伊頓教育中高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校近幾年的教學(xué)成績一直都不錯，大家可以詳細(xì)了解!