2019年廣東省佛山一模作文考察了學(xué)生們對于社會責任的理解，不少的學(xué)生在看到這樣的作文題目之后，可能會出現(xiàn)不理解，不清楚如何立意的問題!這里我們將為大家為大家分享2019年廣東省佛山一模作文寫作指導(dǎo)，以及寫作范文，幫助學(xué)生們寫好作文，一起來詳細的了解吧，希望能夠有效的幫助各位學(xué)生提升下寫作能力!

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　材料一：1978年12月，安徽鳳陽小崗村的18位農(nóng)民，沖刺高度集中的生產(chǎn)管理體制，一起簽下了土地承包責任書，懷著美好的愿望開始爭奪自己的天空。

　　2018年12月18日，黨中央表彰了100位在改革開放中作出杰出貢獻的個人，小崗村18位農(nóng)民位列其中。

　　材料二：1979年12月，舒婷在《北京深秋的晚上》一詩中寫道：

　　夜，漫過路燈的警戒線

　　去撲滅群星

　　風跟蹤而來，震動了每一片楊樹

　　發(fā)出潮水般的喧響

　　我們也去吧

　　去爭奪天空

　　或者做一片小葉子

　　回應(yīng)森林的歌唱

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　　讀了上述材料，你有什么所思所感?請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

　　命題說明：

　　本題來自2019年廣東省佛山一模作文。

　　命題方向

　　責任擔當：社會責任

　　實踐創(chuàng)新：問題解決

　　人文底蘊：人文積淀、審美情趣

　　科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑

　　審題

　　限制性

　　1.材料圍繞“改革開放中的行動和貢獻”的內(nèi)容，以“個人在改革開放中的選擇”為寫作方向，深入揭示改革開放的大背景下，個人應(yīng)該有怎樣的態(tài)度和作為：是“爭奪天空”還是“做一片小葉子，回應(yīng)森林的歌唱”?脫離此內(nèi)容即為跑題。

　　2. 題目要求“綜合材料內(nèi)容及含意”，審題的主要依據(jù)是考生對“做一片小葉子”和“爭奪天空”的闡釋是否放在改革開放的背景下，如只寫 “爭奪天空”或只寫“做一片小葉子，回應(yīng)森林的歌唱”，而忽略改革開放的大背景，只能算基本符合題意。

　　3.在改革開放的大背景下，對于 “爭奪天空”和“做一片小葉子，回應(yīng)森林的歌唱”兩種選擇是見仁見智的行為，考生不得否定;需要否定的是與時代脫節(jié)的保守者。

　　開放性

　　1. “你有什么所思所感?”“談?wù)勀愕目捶ā?rdquo;暗示考生要聯(lián)系自己“所見”寫“所感”“所思”，寫作空間較大。

　　2.思考的深度有開放空間?？忌粌H要針對材料就事說事，還要能挖掘事理。

　　3.文體是開放的。引導(dǎo)語為“讀了上述材料，你有什么所思所感?請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?rdquo;只要能寫出“所思”“所感”“看法”，文體不限。考生可以感性抒寫自己的感悟，也可理性表達自己的看法。但不管采用什么文體，都需要使文體特征明顯。就表現(xiàn)思考的深度來講，更適合寫議論文。

　　解題

　　本題為任務(wù)驅(qū)動型材料作文，題目由兩則材料、引導(dǎo)語及寫作要求構(gòu)成。

　　第一則為時事材料，2018年，改革開放40年之際，黨中央表彰100位在改革開放中作出杰出貢獻的個人，小崗村18位農(nóng)民位列其中。1978年小崗村 18 位農(nóng)民作為個人，在時代即將產(chǎn)生大變革之初，為了追求美好的生活，為了更好地發(fā)展，主動去改變時代，成為引領(lǐng)者、開拓者、改革創(chuàng)新者，推動了時代的發(fā)展，也得到了社會的肯定，進而帶動了更多人的發(fā)展。體現(xiàn)的是個人與時代發(fā)展的辯證關(guān)系。

　　第二則材料為舒婷詩的節(jié)選，特別標注詩歌創(chuàng)作時間為1979 年 12 月，暗示時代背景為改革開放初期。這里的“風”意為改革開放的風潮。詩中的 “爭奪天空”是一種主動出擊、主動改變，是個人對環(huán)境與時代的改變，就如材料一中的小崗村精神。“做一片小葉子，回應(yīng)森林的歌唱”則是順應(yīng)改革開放形勢，響應(yīng)時代的號召;而不是與時代脫節(jié)，被時代遺棄。

　　總之，兩則材料實質(zhì)體現(xiàn)的都是個人與時代的關(guān)系?？忌梢栽诟母镩_放的大背景下，論述分析個人發(fā)展與時代發(fā)展的辯證關(guān)系。本題立意在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會，思考人生。

　　參考立意

　　1.走改革開放之路，贏取自己的天空。

　　2.勇作先聲，引領(lǐng)改革風潮。

　　3.敢于沖刺，譜寫人生華章。

　　4.做一片小葉子，回應(yīng)森林的歌唱。

　　5.勇做改革先鋒，爭奪天空。

　　6.不能引領(lǐng)改革浪潮，就要順勢而行。

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　　范文展示

　　勇作先聲，引領(lǐng)改革風潮

　　(標題緊扣材料，抓住要害，高度概括，用語精煉。)

　　佛山一考生

　　新故相推，日生不滯。改革未有窮期，奮楫會當擊水。崇敬小崗村民勇作改革先聲，懷美好愿景爭奪萬里晴空。今我有感：勇作先聲，引領(lǐng)風潮，聚力民族復(fù)興。(用濃縮的四六句式開啟首段，語言張力大，引起閱讀興趣。挖掘兩則材料關(guān)鍵詞，用四個分句整合概括材料后提出全文中心論點。)

　　小崗破冰，深圳逐浪，浦東揚波，雄安澎湃……改革開放自小崗始，時代先聲的號角由小崗破除藩籬而吹響，響徹華夏大地，消融冰雪，迎來暖春。“有朝一日風雷動，得會風云上九重。”小崗村民沖刺高度集中的生產(chǎn)管理體制，十八人在承諾書上留下的指痕在歷留下了濃墨重彩的印記，告訴當今時代的我們：改革需要領(lǐng)頭羊、排頭兵，成功是由一個個爭奪天空、勇作先聲的夢想者構(gòu)成的。在離中華民族偉大復(fù)興如此接近的當下，我們背負著時代的重任，亦需勇作先聲、引領(lǐng)風潮，或若舒婷詩中所寫一般，做回應(yīng)時代風潮的人，聚力民族復(fù)興。(第二段，綜合兩則材料，用出彩的四字句式鋪排拓展，列舉改革開放以來“一個個爭奪天空、勇作先聲的夢想”實現(xiàn)的成功范例，論說當下我們背負著時代重任，需要“勇作先聲、引領(lǐng)風潮”。體現(xiàn)了較嚴密的論證性。)

　　勇作先聲，引領(lǐng)風潮，立志先行奪長空。“扶搖直上，需借垂天之羽;乘奔擊汰，需佇飛天之楫。”小崗精神薪傳，改革精神賡續(xù)。吾輩當學(xué)小崗精神，破冰除難一往無前;當習(xí)深圳精神，從小漁村到大城市，在改革開放試點圈中探索城市經(jīng)濟體制改革和社會主義市場經(jīng)濟體制改革之路，貫徹“時間就是金錢，效率就是生命”的建設(shè)理念，勇作時代先聲;當思精神，從高污染到高質(zhì)量發(fā)展，“綠水青山就是金山銀山”，堅定走可持續(xù)發(fā)展的道路，引領(lǐng)時代浪潮。時代發(fā)展的合力是由萬千微弱的分力集聚而成的，此前需要呼喚有號召力的先聲，發(fā)動鼓舞從而掀起時代大潮。立鴻鵠志，抱家國情，我愿作時代的先行者。勇作先聲，引領(lǐng)風潮，是每個集體或個人應(yīng)當懷有的抱負和責任。(第三段由分論點引出“當學(xué)”“當習(xí)”“當思”三種“精神”的排比句式，意蘊豐厚。善用名言、口號，圍繞分論點集中論證中心論點。)

　　勇作先聲，引領(lǐng)風潮。作為個人，我應(yīng)爭奪天空。數(shù)字經(jīng)濟的創(chuàng)新者馬云，使中國網(wǎng)購為世界經(jīng)濟輸出“互聯(lián)網(wǎng)商機”。“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的探索者馬化騰為全世界10多億用戶提供社交、通信、教育學(xué)習(xí)等綜合互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。耶魯村官秦玥飛，毅然放棄耶魯讀博的機會，歸國返鄉(xiāng)做村官，回應(yīng)扶貧攻堅的號角;勇作時代先聲，引領(lǐng)社會風潮。(第四段由分論點引出“個人”在改革開放大背景下的態(tài)度與做法，列舉豐富事例圍繞分論點集中論證中心論點。)

　　日出東方，其道大光;前途似海，來日方長。云山蒼蒼，江水泱泱;今我青年，追逐夢想。勇作先聲，引領(lǐng)風潮，責在你我，成必家國!(末段，全用四字詞總結(jié)全文，文采飛揚，描繪了美好圖景，表達了堅定信念，吹響了前進號角，抒發(fā)了雄心壯志，振奮人心!)

　　點評

　　本篇考場作文得分58，文章入題準確，語言精練，化詩句中“爭奪天空”的象征說法，為“勇作先聲，引領(lǐng)風潮”具體觀點，一語破題。文章開篇洋洋灑灑，信手拈來，不拘于三段論格式，站在歷史角度評述改革開放四十年御風踏浪，思潮迭出的盛狀，緊扣標題。接著文章深入一層，思考這一成就背后的根本原因是改革精神的不斷豐富創(chuàng)新，是改革過程中“勇作先聲”的具體體現(xiàn)。再之后，文章聚焦于改革開放偉大時代中的個人作為，催人奮進。文章語言流暢，富有氣勢。略有不足在于整體而言，文章的論證分析稍弱，說服力上有待完善。

　　作文命題趨勢與備考策略

　　(一)趨勢

　　1.內(nèi)容上：關(guān)乎中國的時代發(fā)展。

　　2.文體上：議論為主不提供論點。

　　3.要求上：下達多指令任務(wù)驅(qū)動。

　　(二)策略

　　1.關(guān)注時事，儲備價值觀素材。

　　2.關(guān)注自我，積累素材。

　　3.審清題意，完成任務(wù)。

　　4.重視理性(批判性)思維。