這個問題是因人而異的，能不能跟得上就看你在高一落下的課程多少和高二付出的努力多少，如果高二足夠努力，學(xué)習(xí)有方法有計(jì)劃有目標(biāo)，是很有可能把高一落下的科目補(bǔ)上來的，如果高一落下的科目實(shí)在太多，高二付出的努力就應(yīng)該更多，否則就很難跟得上以后的課程!高中三年的目標(biāo)是高考，哪怕是高考前三個月只要好好努力就會有收獲，什么時候都不要放棄，努力了也許會有成果，不努力肯定沒有成果的!下面的內(nèi)容供大家參考!

　　一、高一的學(xué)習(xí)并非只有一次機(jī)會，高三的首輪復(fù)習(xí)依然會進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，所以適當(dāng)彌補(bǔ)，不影響高二的接續(xù)學(xué)習(xí)就可以!

　　這個里面又要分學(xué)科性質(zhì)來分析，語文、英語、歷史等等偏文科的學(xué)科，大量的知識需要記憶，所以只要肯用時間，多付出精力，短期內(nèi)彌補(bǔ)上來的可能性還是很大的，而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等偏理科的學(xué)科，需要理解的概念、定理比較多一些，很多還會牽扯前掛后連，前面的概念理解不了，有可能會影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)，所以建議在學(xué)習(xí)新課程的同時，對于新課程當(dāng)中牽扯到的高一的基礎(chǔ)概念知識隨時進(jìn)行復(fù)習(xí)!

　　二、從知識總量上來講，高一大約是占到了40%左右，高二是60%左右，所以相對知識容量不會太大!

　　高中三年是一個綜合的有機(jī)體，這個體系當(dāng)中，高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是，站在的角度去審視高一、高二的學(xué)習(xí)，其實(shí)沒有我們想象的那么難，我們唯有站在一個更高的層次是來重新審視自己的學(xué)習(xí)，才能更好的意識到自己的薄弱點(diǎn)，比如當(dāng)你進(jìn)入高三，反過頭來再看高一的知識的時候，就會覺得很簡單了，也就是說站在高點(diǎn)，我們才能高瞻遠(yuǎn)矚，因此整個高中階段，建議不要把高一高二高三劃分的這么清晰，在學(xué)有余力的前提下盡量同步學(xué)習(xí)!

　　三、對于高一所拉下的知識點(diǎn)，建議通過相關(guān)的參考書或者學(xué)習(xí)資料打印成提綱形式隨時進(jìn)行復(fù)習(xí)!

　　對于拉下的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)建議兩種形式，一種是按順序，按提綱，按部就班的進(jìn)行彌補(bǔ)，另外一種是根據(jù)現(xiàn)有的高二課程進(jìn)度，當(dāng)新學(xué)課程當(dāng)中牽扯到高一的相關(guān)知識點(diǎn)的時候，隨機(jī)進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)，這樣兩種模式相互結(jié)合，很快就能把高一的知識點(diǎn)彌補(bǔ)到位!

　　高中三年有人說很長也有人說很短，就看你怎么看，不論長短，畢業(yè)之后，這都是一段難忘的校園時光，不要給自己的高中留下遺憾，好好努力學(xué)習(xí)吧!