高三是畢業(yè)班，是沖刺高考的較后一年，學(xué)習(xí)成績心理狀態(tài)在這一年中都會(huì)有很大的波動(dòng)，這時(shí)候?qū)W生、家長和老師就要共同努力，為了學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步和增強(qiáng)而努力，當(dāng)然同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大心理狀態(tài)出現(xiàn)問題。高三年級(jí)的學(xué)生都會(huì)有晚自習(xí)時(shí)間，這對(duì)于學(xué)生們來說是回顧整天所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，預(yù)習(xí)明天要學(xué)的知識(shí)，是學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的重要銜接時(shí)間，那么高三年級(jí)的晚自習(xí)時(shí)間要怎么合理安排呢?有什么建議?

　　對(duì)于高三晚自習(xí)如何分配?我建議：查漏補(bǔ)缺為主，完成作業(yè)為輔。

　　高三時(shí)期，白天上課之后任課老師往往會(huì)留下課后作業(yè)，整天下來作業(yè)堆積一大堆，有的時(shí)候晚自習(xí)的時(shí)間全部用來寫作業(yè)都不能夠用，想要留給自己一段時(shí)間來實(shí)現(xiàn)真正的自習(xí)根本不可能。所以，我認(rèn)為高三晚自習(xí)三節(jié)課，一節(jié)課或者兩節(jié)課用來寫作業(yè)即可，至少應(yīng)給自己留一節(jié)課來進(jìn)行自習(xí)，自習(xí)的內(nèi)容可以包括自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃、知識(shí)的查漏補(bǔ)缺、疑惑點(diǎn)的解答，但不能包括完成作業(yè)。

　　為什么分享這樣的自習(xí)課分配方法?

　　高三晚自習(xí)往往做作業(yè)耗費(fèi)時(shí)間較多，很多時(shí)候作業(yè)是寫不完的，終于等到提前寫完了你也會(huì)發(fā)現(xiàn)馬上就要下晚自習(xí)了。另外，每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況不一致，很多時(shí)候作業(yè)只是重復(fù)勞動(dòng)，白白浪費(fèi)時(shí)間。再說了不管寫多寫少，只要沒完成就是沒寫完，結(jié)果都是一樣的。

　　高三白天課程壓的很緊，根本沒有時(shí)間留給你來解決自己的疑問，唯獨(dú)在晚自習(xí)才有時(shí)間來自主學(xué)習(xí)。白天上課，晚上一直忙于寫作業(yè)，這樣下去自己的疑問以及不懂的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)越積越多，所以，晚自習(xí)需要分配一節(jié)課留給自己。

　　在這里說到即便是作業(yè)沒寫完也不要占用留給自己用來自習(xí)的時(shí)間，這樣的說法絕不意味著我們可以不做作業(yè)，可以不重視作業(yè)。預(yù)留出兩節(jié)課來寫作業(yè)的前提是我們對(duì)于作業(yè)已經(jīng)進(jìn)行分類，著重去完成那些新的考查內(nèi)容，對(duì)于重復(fù)性的知識(shí)采用單純的標(biāo)記關(guān)鍵點(diǎn)的方法即可，沒需要給予太多的時(shí)間。

　　晚自習(xí)這樣分配會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果?

　　彌補(bǔ)自己所欠缺的知識(shí)點(diǎn)。短時(shí)間看來，我們會(huì)一直處于未完成作業(yè)的狀態(tài)，但是高三課堂上老師哪里還有時(shí)間管你學(xué)完作業(yè)與否，更在意的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，長時(shí)間來看，自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)會(huì)越來越牢靠，基礎(chǔ)越來越扎實(shí)。

　　更加合理的利用晚自習(xí)時(shí)間。高三這一年之中，屬于自己的時(shí)間真的太少了，很多人都說跟著老師的進(jìn)度復(fù)習(xí)才是較好的方法，但是前提是我們已經(jīng)完全掌握知識(shí)，這一段很難增加。因此既然我們做不到，就需要合理并的利用晚自習(xí)的時(shí)間努力做到。

　　高三晚自習(xí)時(shí)間如何合理安排，每一個(gè)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣，學(xué)生的哪一塊知識(shí)需要鞏固需要復(fù)習(xí)，就可以晚自習(xí)時(shí)間來進(jìn)行。