寫作文使我們一直都在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從小學(xué)一年級(jí)就開始的看圖寫話，直到中高考作文、本科碩士的論文，我們都避免不了要寫文章，所以在求學(xué)的一路上我們要逐步磨煉和增強(qiáng)自己的寫作能力，一方面要通過寫作方法增加寫作興趣，一方面要及時(shí)糾正自己寫的文章中的硬傷，通過及時(shí)改正自己文章中存在的硬傷對(duì)于文章質(zhì)量和寫作能力的提升是有很大好處的，下面是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于寫作文中影響文章質(zhì)量的“硬傷”，看看你自己有這些問題嗎?

　　“硬傷”之一：主題不當(dāng)

　　主題，是文章的神經(jīng)系統(tǒng)，是文章的靈魂。主題出了問題，理所當(dāng)然屬于“硬傷”。有名同學(xué)寫了一篇《追求幸?！返淖魑模f的是一個(gè)老板和自己的女秘書產(chǎn)生了戀情，向自己的妻子提出離婚，遭到拒絕。無奈，為了追求幸福，老板只好領(lǐng)著女秘書私奔了。這篇文章的主題明顯失當(dāng)。老板和女秘書私奔，既不道德，甚至又違法。追求幸福需要在道德、法律允許的情況下才可以。

　　“硬傷”之二：不知詳略

　　有的人寫文章不知道什么是詳略，該詳寫的他略寫，該略寫的他猛寫。有一名學(xué)生寫了一篇《游星海公園》。頭整天晚上去市買水、買小食品寫了一段，100多字，途中在車上打撲克寫了一大段，300多字，到了星海公園游玩寫了一段，100多字。一篇500多字的文章，到公園之前的事，就寫了400多字，很明顯這名學(xué)生不知道什么叫詳略。

　　“硬傷”之三：舉例雷同

　　文章中舉的事例內(nèi)容相類似。一名同學(xué)寫了一篇《熱愛班集體的同桌》，文章中寫了兩個(gè)事例：一個(gè)是同桌在體育課上跑300米，受到體育老師表揚(yáng) ，為班級(jí)爭(zhēng)了光;一個(gè)是同桌在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑300米，獲得了第二名，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。這兩個(gè)事例，都是跑300米，只不過時(shí)間不同而已，其實(shí)是一件事講了兩遍。

　　“硬傷”之四：材料失真

　　文章的材料虛假 ，也是一種“硬傷”。一個(gè)同學(xué)寫了一篇《過春節(jié)》的作文，說大年三十的下午，大人們都在忙著包餃子，我和表弟就到附近的公園玩去了。在公園里，我發(fā)現(xiàn)有螞蚱在蹦來蹦去，于是，我和表弟就在公園里捉起了螞蚱。我們知道，螞蚱一般在夏天、秋天才能看到，春節(jié)期間是見不到螞蚱的。稍微有點(diǎn)常識(shí)的人，都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)材料是假的。

　　“硬傷之五：事不切題

　　事不切題，就是你寫的這件事，脫離了主題，與主題毫無關(guān)系。有名同學(xué)寫了一篇《我真棒》的作文，為了表現(xiàn)主題，他寫了3件事:第一件事說自己期末在班里考了第三名;第二件事說自己在一次演講比賽中獲得獎(jiǎng);第三件說有整天早上下大雨爸爸非要開車送我去上學(xué)。這三件事，頭兩件能說明“我真棒”的主題，第三件說明的是父愛，所以不切題。

　　“硬傷”之六：有頭無尾

　　有的人寫文章缺乏結(jié)尾，事情沒說完，文章就結(jié)束了。有名同學(xué)寫了一篇《跟奶奶學(xué)包餃子》，奶奶教得很認(rèn)真，較后自己學(xué)沒學(xué)會(huì)卻沒有寫，也沒有點(diǎn)明文章的中心。這篇文章沒有把事情的結(jié)果告訴讀者，所以叫有頭無尾。

　　以上列舉的這六條寫文章的“硬傷”是比較普遍存在的，但是細(xì)細(xì)說起寫文章的“硬傷”不止這六條，希望大家能正視這些硬傷，及時(shí)調(diào)整改正!