手機的利弊好壞估計也不用太多分析了，大家都清楚，高二學(xué)生在復(fù)習(xí)功課的時候?qū)κ謾C過于依賴好不好，這是要看學(xué)生的自控力，以及在復(fù)習(xí)功課的過程中他是怎么利用手機的。不過在學(xué)習(xí)過程中太依賴手機估計都是弊大于利的情況。如果高二學(xué)生有什么不會做的題目直接用手機搜答案，這會加劇學(xué)生的惰性思維，讓學(xué)生越來越懶得去花時間思考問題，這當(dāng)然是不利的，家長需要想辦法改變孩子的這樣學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式!

　　一、依賴手機，會使孩子缺乏學(xué)習(xí)中獨立思考的過程。

　　高中的知識點很多。很多學(xué)科需要孩子嚴密的思維和創(chuàng)造力，才能把這個學(xué)科學(xué)好。而孩子已經(jīng)高二了，復(fù)習(xí)功課時手機不離手，當(dāng)自己遇到不會的知識點時，會直接掃描二維碼來學(xué)習(xí)。這時孩子缺乏了對題目和知識點中間思考的過程。而這個思考的過程，恰恰是孩子對知識重新鞏固反饋記憶的一個過程。這是學(xué)習(xí)當(dāng)中一個不可省略的過程。

　　當(dāng)孩子已經(jīng)習(xí)慣性的用手機來越題目，那么時間長了孩子就會思想上產(chǎn)生惰性，對手機上的解答產(chǎn)生依賴性。就算是孩子比較自覺，但是因為孩子學(xué)習(xí)缺乏中間獨立思考的這個過程。因此造成孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦禄Ｔ囅胍幌?，就算是我們把書本上的基本知識要點完全掌握了，但是不經(jīng)過做的題目，不經(jīng)過的思考來反芻這些知識點，那么這些知識點也得不到很好的消化。

　　二、孩子自律力差，手機不離手，玩和學(xué)當(dāng)中不會有自控力。

　　有很多孩子，自律力很差，當(dāng)家長在旁邊監(jiān)督時，很可能會借助手機來學(xué)習(xí)。但是當(dāng)家長不在是，有時候會情不自禁的會玩手機。他們不能有效的控制自己玩手機的時間，因此造成了學(xué)習(xí)時間大量流失，得不償失。家長還以為孩子在借助手機學(xué)習(xí)呢?所以，由于孩子自控力差，我是不主張孩子用手機查詢題目進行學(xué)習(xí)的。

　　三、建議家長“暫時保管”孩子的手機，杜絕孩子學(xué)習(xí)懶惰的思想。教會孩子怎樣去學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然還是由于使用手機學(xué)習(xí)，已經(jīng)產(chǎn)生了依賴性。很可能家長沒收的時候，孩子會產(chǎn)生的負面情緒。這種情況下，家長要從正面管教出發(fā)，給孩子講述使用手機學(xué)習(xí)的危害。雖說用手機學(xué)習(xí)并不是壞事，但是對于孩子來講，由于孩子的自控能力差，用手機學(xué)習(xí)已經(jīng)嚴重影響了孩子的學(xué)習(xí)，那么就需要孩子積極配合，不再用手機。

　　教育孩子不要用手機，可以這樣去學(xué)習(xí)：

　　1.教會孩子在復(fù)習(xí)過程中怎樣復(fù)習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)的時候不能先做作業(yè)，要先把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，像放電影一般的放一遍。要去記憶當(dāng)天所說的基本知識要點，假如自己有哪些知識要點還沒有弄清楚，那么就需要回歸課本去復(fù)習(xí)。要求對書中的知識達到能夠舉一反三。

　　2.重視錯題本的作用。

　　錯題本的作用，已經(jīng)得到很多學(xué)霸用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷證明了的，毋庸置疑。整理錯題本可以讓自己發(fā)現(xiàn)自己的漏洞，及時解決錯題本上所體現(xiàn)的知識欠缺，才能讓自己的學(xué)習(xí)成績得到提升。因此，要重視錯題本的作用。

　　3.學(xué)會問老師，問同學(xué)，經(jīng)過自己問的知識是較牢固的。

　　有很多同學(xué)，在學(xué)習(xí)時不善于問老師。這時候我們要有追著問老師的習(xí)慣。每個老師對于喜歡問題目的學(xué)生都是很喜歡的，心里自然也不會有排斥的想法。作為學(xué)生，也要有虛心善問的精神，不達目的不罷休!自己有什么不會的要問清楚，而且下來以后還要自問一遍一二三，要看老師解答的解題步驟，解題思路，運用了哪些解題方法等。

　　高二學(xué)生的功課壓力確實大，但是太依賴手機對學(xué)生的壞處是無法避免的，所以要鍛煉自己的獨立思考能力和在學(xué)習(xí)上的自主能力!