較近，網(wǎng)友們對(duì)于熱播的一部電視劇追捧，馬伊琍、靳東主演的《我的前半生》，電視劇一經(jīng)播出，就吸粉無數(shù)。劇中部分情節(jié)折射出一些育兒觀，也是現(xiàn)實(shí)生活中很多媽媽出現(xiàn)的問題，不知道你有沒有g(shù)et到?
 

 

　　其中在第三集中，有個(gè)這樣的場(chǎng)景：

　　爸爸陳俊生拿出了8個(gè)蘋果，問平兒：如果小明拿走5個(gè)蘋果，小華拿走3個(gè)蘋果，小明又給了小華2個(gè)蘋果，問小華有幾個(gè)蘋果。

　　平兒搖頭說不會(huì)，把媽媽子君叫來了。結(jié)果子君說這樣的題目對(duì)一年級(jí)小孩太難了，于是拿起一個(gè)蘋果吃了起來。

　　媽媽這樣一插手，爸爸的這個(gè)小測(cè)試也就不了了之了。

　　子君這樣做似乎并沒有什么大問題，但久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成一遇事就找爸爸媽媽的習(xí)慣，這對(duì)于孩子的獨(dú)立思考能力是十分不利的。

　　獨(dú)立思考的能力是一門學(xué)校不會(huì)教的課程，但獨(dú)立思考的品質(zhì)卻是在孩子的成長(zhǎng)過程中十分重要的一種能力。

　　廣泛的閱讀

　　獨(dú)立的思考是需要通過廣泛的閱讀積累知識(shí)面的，多接觸新鮮的事物可以激發(fā)小孩思考力，也可以拓寬孩子的視野以減少孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)的狹隘和偏執(zhí)。孩子在閱讀一本好的作品時(shí)，會(huì)不自覺的通過認(rèn)識(shí)和思考故事的情節(jié)，人物的形象，以鍛煉到自己的獨(dú)立思考能力。
 

#p#副標(biāo)題#e#

　　給孩子足夠的獨(dú)立空間

　　現(xiàn)在的孩子都是父母的心頭肉，父母總想著為孩子包辦一切，以至于孩子失去了很多自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。因此，放手讓孩子去做自己力所能及的事情，比如家務(wù)，自己的房間整理等。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，較好的解決方法是在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下讓孩子去解決問題。

　　不要扼殺孩子的好奇心

　　當(dāng)你看到孩子把家里弄得亂七八糟時(shí)，先別急著發(fā)火，想想孩子為什么要這樣做。多半孩子這樣做的動(dòng)機(jī)是不是搗亂，而是出于好奇心。總有些孩子喜歡把家里的遙控器、電風(fēng)扇拆得七零八落。這些動(dòng)手的過程，就是孩子獨(dú)立思考的過程。
 

 

　　讓孩子給故事結(jié)尾

　　講故事幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)為孩子做的事情，如果能在講故事時(shí)留結(jié)局懸念，引導(dǎo)孩子對(duì)故事結(jié)尾展開想象，就能讓孩子在玩樂中學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。

　　進(jìn)行思維訓(xùn)練

　　的思維訓(xùn)練有助于孩子的思維力進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。6-9歲是孩子思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立思考能力，孩子將會(huì)受用一生。