我們總說，不能讓孩子輸在起跑線上，于是，越來越多的家長為孩子報各種各樣的早教班!甚至有家長說幼小銜接早教班很，甚至培訓(xùn)班的名額都是需要搶的!!!面對如此態(tài)勢，不禁讓人發(fā)問：孩子“搶跑”上早教班好不好?

　　剛剛完成一年級新生家訪的杭城老師們，也對“早教熱”尤其是“幼小銜接熱”深有感觸。一位民辦小學(xué)班主任坦言：“家訪的一年級班，全班30多個學(xué)生，沒有一個不上幼小輔導(dǎo)班的。”

　　有個一年級班

　　80%的學(xué)生參加過幼小輔導(dǎo)班

　　一位民辦小學(xué)新一年級班主任根據(jù)家訪情況做了簡單的統(tǒng)計(jì)：“全班35人，80%以上的學(xué)生參加過幼小輔導(dǎo)班。識字量普遍在300字到1000字之間，有4個學(xué)生的識字量達(dá)到兩三千，能夠獨(dú)立閱讀《洋蔥頭歷險記》《昆蟲記》《魯賓遜漂流記》《愛的教育》等書籍;而基礎(chǔ)差的孩子只有五六個。數(shù)學(xué)方面，大部分孩子已經(jīng)可以口算20以內(nèi)的加減，還有兩個孩子正在背九九乘法表。”

　　這位班主任直言，“現(xiàn)在，教育的大環(huán)境就是這樣競爭激烈，幼升小又是孩子學(xué)習(xí)之路的開端，家長都很重視。我認(rèn)為，提前儲備的基本知識，會對孩子日后的學(xué)習(xí)增加的自信心。”

　　為了讓孩子“贏在起跑線上”，從幼兒園開始，李女士就給兒子報了各種早教班。孩子的學(xué)習(xí)日程表，周一到周五被填得滿滿當(dāng)當(dāng)，五天都不重樣。今年9月，李女士的孩子就要上一年級了，從幼兒園至今，她和孩子一放學(xué)就忙碌在去培訓(xùn)班的路上。

　　李女士仔細(xì)地盤點(diǎn)了一下：“周一上學(xué)而思，周二硬筆書法，周三圍棋，周四英語，周五跆拳道……”她坦言，如果想要孩子真正學(xué)到東西，而不是隨便打發(fā)時間，砸錢是毫無疑問的。一項(xiàng)培訓(xùn)一學(xué)期至少七千塊，如果學(xué)五門，半年大約三萬五，一年至少要花費(fèi)七八萬。

　　李女士透露，現(xiàn)在不少英語培訓(xùn)班的標(biāo)配是一個中國老師搭檔一個外教，價格不便宜，動輒上萬一學(xué)期，但是家長們就追捧這種配置，“如果看到?jīng)]有外教，扭頭就走”。

　　兩周花費(fèi)5000元

　　大家都在搶跑啊

　　昨天下午，周女士在去接女兒幼小輔導(dǎo)班放學(xué)的路上，接受了記者的電話采訪。而在一個月前，周女士還堅(jiān)持希望讓孩子基礎(chǔ)差入學(xué)。“上個月，我們新建了班級群，群里很活躍，這個家長說今天兒子算了幾道題，那個說女兒看了什么書……我們家小朋友才認(rèn)識幾個字啊，真是看看都急!其實(shí)之前也有幼兒園家長找我一起團(tuán)購幼小銜接課程，我還拒絕了?，F(xiàn)在真是被大環(huán)境逼得沒辦法，大家都在搶跑啊!”

　　周女士給女兒報的幼小輔導(dǎo)班為期兩周，費(fèi)用5000元。“課程內(nèi)容還是比較多的，有數(shù)學(xué)、拼音、硬筆書法等，時間都是參照小學(xué)生在校的作息安排。因?yàn)闆]有英語，我又單獨(dú)給她報了一個班，跟下學(xué)期連在一起要一萬多塊。”周女士說，像她這樣的已經(jīng)屬于臨時抱佛腳，很多家長從幼兒園小班、中班就開始給孩子報班了。

　　與周女士一樣，張女士也被大環(huán)境“嚇到”，急急忙忙給孩子報了一個幼小銜接，主要學(xué)拼音和數(shù)學(xué)。

　　在她周圍，不少媽媽都帶著孩子去各種早教班：思維數(shù)學(xué)、英語、拼音、圍棋、街舞……周圍的家長忙得熱火朝天，聽得多了，張女士也變得很焦慮，生怕自家孩子未來跟不上小學(xué)的節(jié)奏。上了幼小輔導(dǎo)班，她的心里稍微有了一點(diǎn)底。“雖然我支持孩子們基礎(chǔ)差進(jìn)入小學(xué)，但是幼小銜接還是很有需要，這是較起碼的，我周圍的同齡孩子都在上。”

　　上不上早教班差別大不大?

　　老師們各有看法

　　孩子“搶跑”上早教班好不好?老師們怎么看?#p#副標(biāo)題#e#

　　兩年前，市青藍(lán)小學(xué)校長婁屹嵐在剛?cè)雽W(xué)的5個班新生中做了一次“拼音掌握情況摸底”。婁校長說：“二聲、四聲是平時教學(xué)的難點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示，在提前上過培訓(xùn)班的學(xué)生里，85%以上的孩子二聲和四聲混淆不過關(guān)。也就是說，所謂的幼小銜接培訓(xùn)班并沒有幫助孩子在第一次學(xué)拼音的時候沖刺難點(diǎn)。也恰恰是這些孩子，自我感覺特別好，覺得我已經(jīng)學(xué)會拼音了，無論是課堂學(xué)習(xí)還是課后練習(xí)都不再跟著老師認(rèn)真模仿。”

　　“在家長的觀念里，第一次學(xué)不好，可以學(xué)第二次、第三次。但是學(xué)拼音就像燒粽子，第一次要燒熟燒透，否則以后怎么燒都是夾生的。”

　　同樣以“學(xué)拼音”為例，婁校長分析了“搶跑”的孩子和“基礎(chǔ)差”的孩子之間的學(xué)習(xí)差別。“開學(xué)第一周，零起點(diǎn)的孩子學(xué)拼音肯定會更吃力，家長也會跟著覺得心累。但從第二周開始，差距會越來越小。整個學(xué)拼音的過程會持續(xù)一兩個月，我的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)完以后幾乎孩子都能掌握，差別不大。等到了二年級，那些提前‘搶跑’的孩子的優(yōu)勢基本沒有了，反而是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子會表現(xiàn)越來越好。”

　　市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁怡老師也持有相同的觀點(diǎn)：“我們老師更在乎的不是孩子在一年級前學(xué)到了什么內(nèi)容，而是他們有沒有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了孩子學(xué)習(xí)的后勁，很多上早教的孩子在時間內(nèi)有優(yōu)勢，但如果習(xí)慣不好，很容易被后面的孩子趕上。”

　　市時代小學(xué)新一年級班主任姜亦珂說，提前識字，儲存的識字量確實(shí)有好處。從短期來看，認(rèn)字多的孩子做題比較快，可能其他孩子連題目的字都還認(rèn)不全的時候，他已經(jīng)無障礙地回答問題了;而從長期看，識字量的優(yōu)勢在四、五年級體現(xiàn)得較為明顯，因?yàn)槲迥昙夐喿x能力考察的難度比四年級上了一個大臺階，篇幅也比較長，識字量大的孩子，不會感到痛苦。“上早教班，一方面讓孩子接觸了更多人，鍛煉了交際能力，另一方面擴(kuò)寬了知識面，讓孩子上學(xué)時更有自信心。”

　　第三小學(xué)教育集團(tuán)徐萍老師直言：“很多都說提前學(xué)習(xí)有壞處，于是有家長就真讓孩子基礎(chǔ)差入學(xué)了，從我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，基礎(chǔ)差的孩子真的會很吃力。”

　　安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師余淑君認(rèn)為，較好的幼小銜接并不來自培訓(xùn)班，而是來自家長，“家庭教育才是學(xué)前教育較重要的部分”。

　　余老師剛帶完一屆一年級學(xué)生，全班34個孩子，沒有基礎(chǔ)差入學(xué)的。“即使是這樣，一年下來，不同基礎(chǔ)入學(xué)的孩子之間的差距還是存在的。很多人認(rèn)為，到了中高年級，他們的差距逐漸縮小甚至沒有。其實(shí)不是的，識字量的差距會不存在，但基礎(chǔ)差孩子在努力追趕的時候，其他方面的差距又出現(xiàn)了。”