在高考志愿填報(bào)上，較讓考生和家長(zhǎng)糾結(jié)的事情就是和學(xué)校的選擇!!!尤其是各個(gè)大學(xué)開設(shè)的多的大背景下，選擇一個(gè)適合的更是需要慎重考慮!!!本期，伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編就針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)為大家詳解一下什么是工業(yè)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)未來的就業(yè)方向和就業(yè)前景如何，方便大家進(jìn)行參考!

　　一、 解析

　　什么是工業(yè)設(shè)計(jì)?

　　狹義的工業(yè)設(shè)計(jì)單指產(chǎn)品設(shè)計(jì)，即針對(duì)人與自然的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的工具裝備、器械與產(chǎn)品等物質(zhì)性裝備所作的設(shè)計(jì)。由于工業(yè)設(shè)計(jì)自產(chǎn)生以來始終是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主的，因此產(chǎn)品設(shè)計(jì)常常被稱為工業(yè)設(shè)計(jì)。

　　廣義的工業(yè)設(shè)計(jì)是去定義產(chǎn)品或者服務(wù)，為問題提供一個(gè)完整的解決方案。也就是為達(dá)到某一特定目的，從構(gòu)思到建立一個(gè)切實(shí)可行的方案，并且用明確的手段表示出來的系列行為，它包含了一切使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計(jì)過程。

　　工業(yè)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)創(chuàng)新、促發(fā)商業(yè)成功及提供更好質(zhì)量的生活，是一種將策略性體現(xiàn)多學(xué)科交叉互融，并率先在可持續(xù)設(shè)計(jì)、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)、健康設(shè)計(jì)、公共服務(wù)設(shè)計(jì)等新領(lǐng)域展開設(shè)計(jì)研究與產(chǎn)業(yè)合作問題的過程應(yīng)用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)及體驗(yàn)的設(shè)計(jì)活動(dòng)。它是一種跨學(xué)科的，將創(chuàng)新、技術(shù)、商業(yè)、研究及消費(fèi)者緊密聯(lián)系在一起，共同進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，并將需解決的問題、提出的解決方案進(jìn)行可視化，重新解構(gòu)問題，并將其作為建立更好的產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)、體驗(yàn)或商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，提供新的價(jià)值以及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。工業(yè)設(shè)計(jì)是通過設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境及倫理方面問題的回應(yīng)，為了創(chuàng)造一個(gè)更好的世界。就拿的蘋果手機(jī)來說，從邊角弧度到操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，都追求做到極致，以方便人機(jī)交互，成為消費(fèi)者喜愛的產(chǎn)品。

　　本科階段學(xué)什么?

　　工業(yè)設(shè)計(jì)不僅是一門藝術(shù)創(chuàng)新與工程學(xué)科相結(jié)合的交叉學(xué)科，也是一門多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科。課程內(nèi)容豐富，涵蓋學(xué)科廣泛。

　　如江南大學(xué)該主干課程內(nèi)容包括以下幾種：技術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)表達(dá)、交互設(shè)計(jì)原理與方法、用戶研究與體驗(yàn)策略、智能產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、交互設(shè)計(jì)技術(shù)、服務(wù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)論證、交叉設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

　　大學(xué)該課程有：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)思維與表達(dá)、整合與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、技術(shù)構(gòu)成與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、文化構(gòu)成與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。

　　由于開設(shè)院校較多，各校在課程設(shè)置上雖有區(qū)別，但其主干課程基本相同。

　　二、與就業(yè)

　　工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展前景

　　工業(yè)設(shè)計(jì)在國(guó)外已經(jīng)有了很長(zhǎng)的發(fā)展歷史。由于工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)在制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)的振興和發(fā)展過程中占有特殊的地位和作用，很多都把它視為創(chuàng)新發(fā)展的重要組成部分。有很多設(shè)置了的監(jiān)管部，投入大量資金，并且會(huì)在政策上給予支持和扶助。這些政策極大的促進(jìn)了工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也大力提升了制造行業(yè)等行業(yè)的水平。在我國(guó)，工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的行業(yè)，也是大力提倡的一門學(xué)科，特別隨著中國(guó)紅星獎(jiǎng)的發(fā)展到現(xiàn)在，越來越重視工業(yè)人才的培養(yǎng)。

　　從我國(guó)目前實(shí)際情況看，在廣東、上海、北京、深圳及地區(qū)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)形成了的規(guī)模，其面貌也發(fā)生著日新月異的變化，并且有向各地發(fā)展的趨勢(shì)，從從業(yè)人員方面來看，工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員大多數(shù)為近年從各大高校畢業(yè)的，數(shù)量每年都在巨增，并且呈現(xiàn)出年輕化趨勢(shì)。工業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系企業(yè)的未來發(fā)展，凡是具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的品牌產(chǎn)品，無一例外都是設(shè)計(jì)，具有較高的產(chǎn)品附加值。我國(guó)制造企業(yè)大多處于低端加工生產(chǎn)，發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然選擇。由此可以看來，發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)，是我國(guó)走上工業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)國(guó)的需要措施，并且又符合工業(yè)設(shè)計(jì)未來的發(fā)展方向。

　　畢業(yè)生就業(yè)面較廣

　　小到一個(gè)螺釘，大到整個(gè)宇宙飛船等，不管是外觀還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是工業(yè)設(shè)計(jì)師和技術(shù)工程師共同完成的結(jié)果。

　　當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)的就業(yè)方向主要有：一是政府支持的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，比如中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心等，是的從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展、承擔(dān)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)政策規(guī)劃研究、提供企業(yè)設(shè)計(jì)咨詢指導(dǎo)和開展交流合作、各項(xiàng)展覽會(huì)議和培訓(xùn)的機(jī)構(gòu);二是的工業(yè)設(shè)計(jì)公司，如北京洛可可工業(yè)設(shè)計(jì)公司、深圳浪尖工業(yè)設(shè)計(jì)公司等，云集設(shè)計(jì)高手，提供各類創(chuàng)意設(shè)計(jì);三是院校和企業(yè)設(shè)計(jì)部門，主要從事本部門的科技轉(zhuǎn)化。

　　如江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)主要面向智能產(chǎn)品、交互信息技術(shù)產(chǎn)品、消費(fèi)類電子產(chǎn)品、工業(yè)機(jī)械產(chǎn)品和信息技術(shù)咨詢、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，如海爾、美的、飛利浦、三星、華為、長(zhǎng)虹、騰訊、阿里巴巴、網(wǎng)易、淘寶、大眾點(diǎn)評(píng)、京東眾籌、蘇寧電商、三一重工、徐工集團(tuán)等企業(yè)。還有一部分學(xué)生任職于科研院所和各大高等院校，或繼續(xù)研究生深造、出國(guó)留學(xué)，也有一部分自主創(chuàng)業(yè)。#p#副標(biāo)題#e#

　　三、 報(bào)考指南

　　工業(yè)設(shè)計(jì)不是藝術(shù)類

　　開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)的院校眾多，據(jù)陽光高考信息平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，目前有300余所。這個(gè)從字面上很容易被誤認(rèn)為藝術(shù)類，而實(shí)際上在2012年版《普通高等學(xué)校本科目錄》中，工業(yè)設(shè)計(jì)屬于工學(xué)學(xué)科門類機(jī)械類下屬，授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。其中，屬于特色建設(shè)點(diǎn)的高校有大學(xué)、陜西輕工業(yè)學(xué)院、湖南大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)(沈陽航空工業(yè)學(xué)院)、同濟(jì)大學(xué)、江南大學(xué)、武漢理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院。

　　目前開設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)的高校各有特色，如下面三所院校。

　　湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院。湖南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)基本理論與方法、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新、圖形與視覺表現(xiàn)、產(chǎn)品造型、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等能力的同時(shí)，圍繞社會(huì)對(duì)人才的需求將高年級(jí)課程組合成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交通工具、數(shù)字傳播與交互三大課程模塊。學(xué)生在掌握能力的基礎(chǔ)上可根據(jù)自身興趣愛好和未來就業(yè)意向自主選擇一個(gè)模塊深入發(fā)展。

　　同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院。同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院提出了立體“T型”的本、碩、博創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)框架，分別按“技”、“理”、“道”三層級(jí)有側(cè)重、分類型地培養(yǎng)各種不同設(shè)計(jì)、研究、教育和管理人才。同時(shí)充分利用“同濟(jì)大學(xué)中芬中心”這一國(guó)際化跨學(xué)科開放創(chuàng)新平臺(tái)，面向全校開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修項(xiàng)目”，培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)思維的跨學(xué)科創(chuàng)新人才。

　　江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院。江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)是特色建設(shè)點(diǎn)，在國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域中創(chuàng)建較早，目前已逐步形成面向信息時(shí)代特點(diǎn)的基于工程與技術(shù)實(shí)現(xiàn)支撐的交互設(shè)計(jì)與服務(wù)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)課程體系，體現(xiàn)多學(xué)科交叉互融，并率先在可持續(xù)設(shè)計(jì)、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)、健康設(shè)計(jì)、公共服務(wù)設(shè)計(jì)等新領(lǐng)域展開設(shè)計(jì)研究與產(chǎn)業(yè)合作。強(qiáng)調(diào)多學(xué)科知識(shí)體系的融合性。

　　考生需看清報(bào)考要求

　　工業(yè)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)創(chuàng)新與工程學(xué)科相結(jié)合的交叉學(xué)科，高校對(duì)報(bào)考工業(yè)設(shè)計(jì)的考生有的要求，如江南大學(xué)要求有繪畫基礎(chǔ)，湖南大學(xué)要求具有美術(shù)基礎(chǔ)。作為設(shè)計(jì)師的基礎(chǔ)能力之一，培養(yǎng)過程中會(huì)有大量的美術(shù)課程，如素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等，考生較好對(duì)此有的興趣愛好。各高校具體要求不同，考生要認(rèn)真閱讀《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》《招生章程》，查看該是否對(duì)視力等身體條件有要求。

　　富有創(chuàng)意的人才更適合

　　設(shè)計(jì)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，同樣也是不斷接受挑戰(zhàn)的職業(yè)，只有對(duì)生活和工作一直保持激情、富有創(chuàng)意的人才適合學(xué)它。所以，考生首先要熟悉這個(gè)的具體情況：它是做什么工作的，自己是否感興趣、能否從事相關(guān)工作，并把它作為以后的職業(yè)。對(duì)于這方面可以多與該師兄師姐交流，也可以向課老師或工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員咨詢。