聽(tīng)課可不是上課聽(tīng)一聽(tīng)就可以的，聽(tīng)課也是有技巧的，想要讓孩子聽(tīng)課時(shí)收獲大，除了教孩子養(yǎng)成專注聽(tīng)課的習(xí)慣，還要教孩子聽(tīng)課的技巧，否則整堂課的聽(tīng)課效率依然不會(huì)太高。下面我們就來(lái)分享一下聽(tīng)課的那些技巧！

　　第一，聽(tīng)課時(shí)要注意老師提出的要求。

　　老師一般在開(kāi)始講課前都會(huì)把一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)，提醒學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)課的側(cè)重點(diǎn)在哪里。有些學(xué)生想當(dāng)然地認(rèn)為開(kāi)始上課時(shí)的前幾分鐘并不重要，其實(shí)這種想法不可取。盡管講新課前有時(shí)會(huì)回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，但是重要章節(jié)的課還是會(huì)在開(kāi)課時(shí)點(diǎn)出重難點(diǎn)的，學(xué)生一不注意就會(huì)錯(cuò)過(guò)老師對(duì)這節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的提示。所以上課前幾分鐘老師所說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)要用點(diǎn)心留意，這樣聽(tīng)課時(shí)會(huì)更有針對(duì)性。

　　第二，聽(tīng)課不僅要聽(tīng)重難點(diǎn)，還要著重聽(tīng)老師的分析方法和解題思路。

　　聽(tīng)課的目的，除了掌握知識(shí)外，還要拓展思維能力。所以聽(tīng)懂不是較終目的，學(xué)霸上課時(shí)不僅會(huì)聽(tīng)老師講重點(diǎn)和難點(diǎn)，還會(huì)注意老師分析問(wèn)題的思路和技巧，思維隨著老師的思路“起舞”，這樣就能將老師的思路方法和技巧消化、吃透，較終轉(zhuǎn)化為自己的能力。

　　正確的思路和方法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要前提和增加，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是如此，只有具備了正確的思路和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　第三，注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的回答和討論。

　　聽(tīng)課并不是單純被動(dòng)地去聽(tīng)，還要參與到老師講課的過(guò)程中才能將課堂上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解消化掉。過(guò)來(lái)人都知道，如果只是單純地聽(tīng)別人講要求很可能會(huì)記不住，但如果是我們親自參與進(jìn)去，就能又快又好地講要求。同樣道理，上課聽(tīng)講，只有親自參與到老師的講課活動(dòng)中，才能做到真正的理解。

　　另外，同學(xué)回答問(wèn)題的思路很多地方值得借鑒。如果聽(tīng)課時(shí)能認(rèn)真思考同學(xué)的答案，當(dāng)同學(xué)的回答不如我們得出的結(jié)論時(shí)，我們便會(huì)產(chǎn)生極大的成就感，覺(jué)得自己的思路比較高明，上課熱情更加高漲;而當(dāng)同學(xué)的答案比我們得出來(lái)的更妙更準(zhǔn)確時(shí)，我們能從中學(xué)得更精妙的思維方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得啟發(fā)。即便有時(shí)別人的答案是錯(cuò)誤的，他們的思維方式也會(huì)給我們以啟發(fā)，值得借鑒。

　　總之，作為學(xué)生，在上課之前要多問(wèn)問(wèn)自己應(yīng)該聽(tīng)些什么，這樣做是有需要的，能夠讓我們確定一個(gè)明確的聽(tīng)課目標(biāo)，讓注意力有方向性地集中在它該集中的地方。