現(xiàn)在家長關(guān)注孩子的學(xué)習成績，也是關(guān)注素質(zhì)教育。學(xué)習成績和素質(zhì)教育不對立，學(xué)習成績也是學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面。素質(zhì)教育是相對于應(yīng)試教育而提出來的。素質(zhì)教育是對應(yīng)試教育的改革和發(fā)展，它繼承和發(fā)揚了應(yīng)試教育的優(yōu)點和長處，摒棄了應(yīng)試教育的缺陷與不足，是教育理念的革新。素質(zhì)教育倡導(dǎo)教育、和諧教育、可持續(xù)發(fā)展、和教育方式創(chuàng)新，符合教育發(fā)展的客觀規(guī)律，順應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。

　　學(xué)習成績是體現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要方面。學(xué)習成績集中反映學(xué)生在校學(xué)習的基本狀況，集中體現(xiàn)素質(zhì)教育的階段性成果，是體現(xiàn)素質(zhì)教育成就的一個關(guān)鍵性指標。社會及團體、學(xué)校與教師、家長和學(xué)生關(guān)注素考核質(zhì)教育效果，選指標都是看學(xué)生的學(xué)習成績。學(xué)生的學(xué)習成績雖然不能代表學(xué)生素質(zhì)教育的全部，但是確實是一個具有典型性的衡量標桿。

　　學(xué)習成績的好壞能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的成敗。學(xué)習成績差的學(xué)生，必然在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習能力、學(xué)習方法等諸多方面都不盡人意，這無論如何都不能代表素質(zhì)教育的成功;學(xué)習成績好的學(xué)生，肯定在學(xué)習態(tài)度學(xué)習習慣學(xué)習能力學(xué)習方法等諸多方面有過人之處，很大程度過上能展示素質(zhì)教育的突出成果。

　　學(xué)生家長對孩子學(xué)習成績的關(guān)注，有助于推動素質(zhì)教育深入發(fā)展。教育是一個復(fù)雜的工程，需要集中社會、家庭、學(xué)校等方方面面的力量，共同形成合力來一起推動，才會更加良性循環(huán)的發(fā)展。學(xué)生家長對孩子學(xué)習成績關(guān)注，在層面上也反映其對教育的關(guān)心和關(guān)愛，社會家庭和學(xué)校的有力配合，能夠更好推動素質(zhì)教育深入發(fā)展，能夠更好促進“辦人民滿意的教育”!

　　總之，孩子的學(xué)習成績和素質(zhì)教育是統(tǒng)一的，不矛盾的。家長關(guān)注孩子的學(xué)習成績，也是關(guān)注素質(zhì)教育。那種把孩子的學(xué)習成績和素質(zhì)教育對立起來的觀點和理念，是極端錯誤的!