偏科學(xué)生學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一種情況，尺有所長(zhǎng)，寸有所短。每個(gè)人的特質(zhì)也造成每個(gè)人對(duì)于各科學(xué)習(xí)的情況不同!但是對(duì)于偏科的情況不及時(shí)的調(diào)整，就有造成學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，完全的落下這門(mén)課程!那么，針對(duì)學(xué)生的偏科盈情況應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢?家長(zhǎng)需要如何引導(dǎo)學(xué)生呢?

　　1、激發(fā)興趣

　　濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，是孩子獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。如果孩子偏科的原因是對(duì)該學(xué)科不感興趣，那么家長(zhǎng)要配合老師從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如目標(biāo)激發(fā)興趣、成功激發(fā)興趣等等。讓孩子把被動(dòng)、消極的心態(tài)變成熱情、主動(dòng)的，只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)的積極性才有可能進(jìn)入較高階段，才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

　　2.積極引導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)

　　孩子出現(xiàn)偏科，說(shuō)明孩子的基礎(chǔ)就沒(méi)有打牢，這時(shí)候不要一味的灌輸新知識(shí)，首先要將基礎(chǔ)學(xué)好，把之前沒(méi)學(xué)好的重新學(xué)習(xí)，由簡(jiǎn)到難，逐步遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單的題目中找到自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3.指導(dǎo)不要強(qiáng)求

　　有些孩子因?yàn)橄鄬?duì)先天弱勢(shì)的原因?qū)е碌钠疲@不僅僅是要靠學(xué)生自己的努力，更要找到相應(yīng)的老師對(duì)學(xué)生有一個(gè)方法和思路上的指導(dǎo)。接受的指導(dǎo)，找對(duì)學(xué)習(xí)方法，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步都應(yīng)該鼓勵(lì)。

　　4.鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

　　在攻克弱勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不要忘記自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在日常學(xué)習(xí)中仍需要不斷鞏固優(yōu)勢(shì)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弱勢(shì)學(xué)科的增強(qiáng)需要一個(gè)過(guò)程，千萬(wàn)不能揀了芝麻丟了西瓜，這樣才能較終在高考中取得理想的成績(jī)。

　　強(qiáng)科想再增強(qiáng)，難上加難，而弱科則有著巨大的發(fā)揮潛力，和上升空間，因此增強(qiáng)弱科，對(duì)成績(jī)的整體提升將是事半功倍的。