西安高新一中傳出一則振奮人心的消息：2018屆國際班的李昊東同學通過牛津大學的層層篩選，成功的拿到了牛津大學本科錄取通知書。這是2018年陜西第1枚牛津本科offer，也是高新一中國際班歷第4枚牛津offer。近日，小編就與李昊東及其媽媽進行了一場近距離的交談。

　　坐在媽媽的身邊，昊東滔滔不絕的談著自己的故事。媽媽的視線每每落在昊東身上都溫柔且堅定，眼里流露出來的全是濃濃的愛意和滿滿的自豪與欣慰。昊東是高新一中國際課程班的一名學生，平時在學校的成績一直還可以，從上初中開始就有了出國讀大學的想法，2017年，昊東參加了學校組織的“阿斯丹”項目，去參觀了英國的各大學校。在參觀牛津大學的時候，昊東就被深深的震撼了，優(yōu)美的景色和濃厚的學術(shù)氛圍讓他確定了牛津就是自己的目標大學，并為此努力奮斗。

　　2017年12月6日，昊東在牛津大學參加了持續(xù)三天的面試，其中讓他印象深刻的一場面試就是當時有兩個考官，給出的考題是做一道數(shù)學題，這個做題不是一般意義的做題，而是不僅要邊做邊想而且要在做的過程中將你的思路說出來，而且全程都是用英文交流(這也是對面試者英文溝通能力的一個考察)，其中一個考官負責觀察你的思維能力，另一名考官會給出相應(yīng)的提示，和藹、平易近人的考官讓昊東放松了不少，較終成功的做出了考題。

　　2018年的1月10日對昊東來說是一個意義重大的日子，在這整天，昊東收到了牛津大學的錄取通知書，而且還是本碩連讀，在經(jīng)過了層層的選拔，過五關(guān)斬六將之后，昊東收獲了成功的喜悅。

　　昊東的牛津offer

　　學習重在效率，專注才是較大“訣竅”毫無異議，昊東就是學霸本霸了，也許在大多數(shù)人眼中，學霸都是一副認真刻苦，眼里只有學習的樣子，但昊東卻不是這樣子的學生。他陽光開朗，充滿少年活力，做事情有主見還特別的聰明懂事，在校擔任過學生會的副主席和辯論社的社長，還喜歡打網(wǎng)球，是一個綜合素質(zhì)很高的學生。

　　“昊東平時的學習基本上都是在學校完成的，在家里學習的時間很少!”，昊東媽媽對小編說。這其實跟昊東的學習習慣和方法有關(guān)系，昊東是一個特別注重效率的學生，在一整天有效的時間里，分配給學習的時間只有1/4，昊東也告訴小編說：“我是一個很在乎效率的人，而我提率的方法就是專注，全身心的投入到學習中，而且中途不會停止，也不會干其他小事情，這樣學習2個小時比心不在焉的學習4、5個小時的效率要高得多”。“能描述一下你專注的狀態(tài)嗎?”小編問到，昊東和媽媽相視一笑說道：“記得有一次我在房間里面學習，媽媽進來給我送水果，她在我身邊站了很長時間我都沒有發(fā)現(xiàn)，我無意間的一個抬頭看見了她，嚇得我靈魂都出竅了”，說完媽媽也笑了起來。

　　昊東在西安伊頓教育
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　　昊東同時還是一個特別有主見的孩子，尤其是在學習上，他有著自己的方法，根本不用父母干涉或督促。較大限度的利用課堂時間解決問題，增加課堂效率，課后就是大量的刷題，在對待錯題這個問題上，昊東會增加錯過的題不會再錯第二次，這樣效率增強了，時間自然就節(jié)省了出來。

　　當然，好的學生還要有好的老師來指導，有一段時間昊東由于去美國做交流生做了3個月，回來的時候，化學課程落下了許多，于是昊東就來到了西安伊頓教育補習化學，當時昊東的代課老師是龍麗老師，上了幾次課之后，昊東對龍麗老師就有了高的評價，“我覺得龍麗老師的棒，簡直就是百年難遇的‘化學女神’，她不僅能把高中階段的化學講的清晰明了，而且對大學和國外的化學課程的一些知識也的熟悉，她講的我都能聽得懂，而且很樂意上她的課，我的感謝龍麗老師，感謝西安伊頓教育對我的幫助”。

　　昊東與西安伊頓教育化學老師龍麗

　　參加社團活動，提升綜合能力除了在學習上很之外，昊東還特別注重培養(yǎng)自己在其他方面的能力。上高一的時候，昊東就是學生會的副主席，此外，他還擔任過學校辯論社的社長，而且他參加的辯論賽都是英語辯論，這對他英文語言能力的鍛煉與增強有著實踐性的意義。

　　一個的學生肯定是德、智、體發(fā)展的，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，在擔任學生會副主席期間，昊東的領(lǐng)導力與協(xié)調(diào)能力得到了很好的鍛煉，也讓他學到了如何去組織、協(xié)調(diào)不同的人去完成共同的一件事情。而在辯論社也讓昊東鍛煉了自己的批判性思維和語言的嚴謹性以及邏輯性。在激烈的辯論過程中，不僅要尋找對方的邏輯漏洞，還能從對方的“攻擊”中發(fā)現(xiàn)自身的邏輯漏洞，而且還能從對方的“攻擊”中完善自己的邏輯。

　　昊東說道：“有一次我參加了一個主題為“中國應(yīng)不應(yīng)該實行碳稅”的辯論，我的論點是以北京的空氣質(zhì)量為例，空氣中含有大量的PM2.5，所以中國應(yīng)該實行碳稅，然后在交叉咨詢環(huán)節(jié)，對方辯友一連串的問題，比如對方提出‘北京的空氣污染和碳稅有什么必然的聯(lián)系嗎?’‘如果收了碳稅空氣就不會在被污染嗎?’，這些問題就把我問的有一點小懵，然后我就開始順自己的邏輯：征收碳稅碳的成本就會上升，導致碳產(chǎn)品的產(chǎn)量下降，產(chǎn)量下降人們消耗的碳量跟著也會下降，消耗下降之后產(chǎn)生的CO2 等的污染物就會下降，從而會減少空氣中的污染物，可對方辯友又提出一個問題就是：這些下降的污染物在PM2.5中的含量占多少?CO2是較大的污染物嗎?這些問題又說明了我邏輯上存在的缺陷，而我的對手幫我發(fā)現(xiàn)并彌補了這些缺陷，讓我在以后的辯論中的邏輯更加嚴謹，這就是通過辯論帶給我邏輯思維能力的提升。”

　　從昊東的身上可以看出，是一個綜合的概念，它是一個人特質(zhì)的總和，而不是某一方面的突出。經(jīng)歷了層層篩選依然可以站上世界大學的舞臺，靠的就是實力。但考上牛津只是一個開始，后面的路還很長很長，祝愿昊東的夢想之路越走越寬，也祝愿他鵬程萬里、前程似錦!