如今幾乎每個(gè)家庭對(duì)于孩子的教育問(wèn)題都是高度關(guān)注的，孩子哪一科學(xué)的不好，學(xué)習(xí)上有哪些問(wèn)題，都會(huì)讓父母著急，作文寫(xiě)不好，寫(xiě)作能力上不去，這個(gè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)都很著急的事情，估計(jì)也采用了不少的幫助孩子增強(qiáng)寫(xiě)作水平的方法，但是學(xué)習(xí)這件事情，父母再著急都沒(méi)有什么用，增強(qiáng)寫(xiě)作能力不是一蹴而就的事情，需要孩子好好練習(xí)慢慢進(jìn)步，家長(zhǎng)要是想幫忙也不是不可以，可以參考一下下面伊頓教育網(wǎng)小編為各位家長(zhǎng)整理的內(nèi)容。

　　一、家長(zhǎng)要給孩子立一個(gè)規(guī)矩

　　要立一個(gè)什么規(guī)矩?就是每周都要寫(xiě)一篇作文，要雷打不動(dòng)。不管什么情況，都不能中斷。如果有生病等極特殊情況沒(méi)寫(xiě)，事后需要補(bǔ)上。每周寫(xiě)一篇，除了增加篇數(shù)外，在字?jǐn)?shù)方面也要有要求。比如你是五年級(jí)學(xué)生，每篇要寫(xiě)夠500字。畫(huà)家徐沛鴻給自己立過(guò)一個(gè)規(guī)矩：每天畫(huà)一張畫(huà)。堅(jiān)持幾十年都沒(méi)變過(guò)。有一次母親去世 ，耽誤了三天，少畫(huà)了三張，事后他就補(bǔ)了三張畫(huà)。

　　二、要帶孩子出去活動(dòng)

　　比如周末你帶孩子一塊去市場(chǎng)買(mǎi)菜。他觀察到你買(mǎi)菜的全過(guò)程，回來(lái)可能就可以寫(xiě)出一篇作文來(lái)。也許通過(guò)買(mǎi)菜，孩子就會(huì)感悟到、買(mǎi)菜也要貨比三家;也許通過(guò)買(mǎi)菜，孩子就會(huì)感受到菜農(nóng)種菜的艱辛;也許通過(guò)買(mǎi)菜 ，孩子就會(huì)感悟到家長(zhǎng)掙錢(qián)的不容易。

　　比如有時(shí)間可以帶孩子去公園玩，看見(jiàn)了公園的花草樹(shù)木，聆聽(tīng)了公園的鳥(niǎo)叫蟬鳴，目睹了公園的湖水蕩漾，親歷了公園的人來(lái)人往，一篇《美麗的公園》，寫(xiě)起來(lái)就有內(nèi)容了。比如帶孩去參加一次演講比賽，事后寫(xiě)篇作文，就不愁選材的困難了　參加需要的活動(dòng)、有意義的活動(dòng)不會(huì)影響多少孩子的學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)。

　　三、家長(zhǎng)要掌握孩子的作文情況

　　全家人時(shí)常開(kāi)一個(gè)碰頭會(huì)，把孩子寫(xiě)的作文看一看、或念一念，大家議一議，寫(xiě)得如何?就等于給孩子的作文會(huì)會(huì)診。要讓孩子知道自己的作文，優(yōu)點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)在什么地方?如何去增強(qiáng)自己的作文水平。

　　有家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，作文有語(yǔ)文老師管就行了，家長(zhǎng)用不著操那么多心。是的，語(yǔ)文老師固然會(huì)管;但你要知道，一個(gè)語(yǔ)文老師，有的要帶兩個(gè)班的學(xué)生，是不可能管那么細(xì)的。我們家長(zhǎng)看孩子的作文，可以看三、五遍，可以發(fā)現(xiàn)每一個(gè)錯(cuò)字，每一個(gè)病句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，都能看出來(lái)。所以，家長(zhǎng)和孩子在一起研究作文，會(huì)更細(xì)致、更具體。家長(zhǎng)，要掌握作文孩子的作文情況。

　　四、要讓孩子經(jīng)常讀讀別人的作文

　　經(jīng)常讓孩子讀讀別人的作文，特別是一些寫(xiě)得好的范文。讀別人的作文，孩子可以從中學(xué)習(xí)別人的開(kāi)頭、結(jié)尾方法;可以學(xué)習(xí)別人的結(jié)構(gòu)方法;還可以學(xué)習(xí)別人的好詞佳句?？梢再I(mǎi)一些作文選，讓孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候翻一翻，看一看。但是不要抄人家的，只能借鑒、仿寫(xiě)。就像寫(xiě)字看字帖一樣，先看看人家的，再去寫(xiě)自己的。模仿，是一種有效學(xué)習(xí)方法。

　　五、要給孩子建立一個(gè)作文檔案

　　把孩子寫(xiě)的作文，集在一起，或裝在一個(gè)口袋里，或訂成一大本。較好能把孩子寫(xiě)的作文都儲(chǔ)存在電腦里，把寫(xiě)人的、寫(xiě)事的、寫(xiě)景的、寫(xiě)物的、想象文、讀后感、書(shū)信等，都分成類(lèi)別。這樣做的好處是，讓孩子有一種成就感。上百篇作文擺在那里，這就是成績(jī)。再就是便于總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，哪一篇寫(xiě)得好，哪一篇寫(xiě)得不好，哪一篇需要修改，孩子就能做到心中有數(shù)。

　　有的家長(zhǎng)把孩子的作文本都當(dāng)廢品賣(mài)了，這是一件很可惜的事情。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一名家長(zhǎng)把孩子的作文都存在了電腦里。3～4年級(jí)印了一本，共100篇;5～6年級(jí)印了一本，也是100篇。孩子在小學(xué)階段，共寫(xiě)了200篇作文。每次考試，孩子的作文都是。

　　增強(qiáng)孩子的寫(xiě)作水平其實(shí)有很多種方法，家長(zhǎng)做好輔助工作就行，學(xué)好語(yǔ)文作文是必不可少的，希望大家的作文能夠有所進(jìn)步和增強(qiáng)!