后進(jìn)生一直都是老師頭痛的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)差，每次成績(jī)被平均，拖后腿;個(gè)人行為習(xí)慣不好，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。后進(jìn)生對(duì)班級(jí)的殺傷力是巨大的，要改變后進(jìn)生，就要從根本原因入手。那么如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為有以下幾個(gè)方法:

　　一、運(yùn)用直觀性教學(xué)

　　所謂直觀性教學(xué)，就是運(yùn)用豐富有趣的工具，給予學(xué)生視覺(jué)上的刺激感，從而吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。常見(jiàn)的方法有運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在我們教學(xué)的過(guò)程中可以播放一段和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或者音樂(lè)供學(xué)生欣賞，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，隨后就播放的內(nèi)容提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，這樣同學(xué)們就會(huì)積極性很高，從而活躍了課堂氛圍，鍛煉了同學(xué)們獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)了課堂效率。

　　二、嘗試把抽象的知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)

　　書本上的知識(shí)是抽象的，單獨(dú)靠老師講解很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，我們就可以嘗試把抽象的書本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，多舉幾個(gè)生活中常見(jiàn)的例子，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以反問(wèn)同學(xué)們，讓同學(xué)們思考生活中在什么情況也可以用到這個(gè)知識(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性自然就會(huì)增強(qiáng)啦。

　　三、嘗試組織幾次課外活動(dòng)

　　有些課本上的知識(shí)僅僅在課堂上講解學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化程度很低，這時(shí)，我們可以布置一個(gè)課外作業(yè)，讓同學(xué)們?cè)谡n外作業(yè)中促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解消化，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、獎(jiǎng)勵(lì)式教育

　　我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，對(duì)于低年級(jí)的孩子這種教育方式管用，比如我們可以和同學(xué)們承諾一個(gè)“約定”，比如每次考試前10名以及進(jìn)步較大的5個(gè)人，每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，學(xué)期末的時(shí)候得到小紅花較多的5個(gè)人，可以拿小紅花來(lái)?yè)Q一張獎(jiǎng)狀。這樣孩子們學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)足。

　　五、談話式教育

　　對(duì)于學(xué)習(xí)不上進(jìn)的學(xué)生，我們也可以找他們談話聊天，做一下思想上的工作，找到孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的原因在哪里，然后幫助孩子分析問(wèn)題，走出學(xué)習(xí)的困境，需要時(shí)對(duì)他們鼓勵(lì)，孩子們的問(wèn)題逐漸就解決了，學(xué)習(xí)的興趣就有了。

　　六、創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣

　　我們可以在班級(jí)里形成互助式學(xué)習(xí)，組隊(duì)式學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)承諾每次考試進(jìn)步較大的學(xué)習(xí)小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以相互受到影響，從而共同進(jìn)步，這樣好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就有啦。