現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是一件不太容易的事，孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，父母將會省力很多。有些孩子在考試的時(shí)候，不是把小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)，就是把數(shù)字寫錯(cuò)，或是漏寫題，這些情況主要是由于孩子的專注力不夠。想要增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)成績，就要提升孩子的專注力。家長應(yīng)該如何幫助孩子提升專注力呢?

　　注意力集中的五個(gè)方法

　　1. 豐富課堂教學(xué),活躍課堂氛圍

　　據(jù)研究表明初中生能保持注意力集中的時(shí)間只有25-35分鐘，也就是一節(jié)課45分鐘，孩子能全神貫注聽講的時(shí)間較多維持35分鐘，因此作為老師，要在學(xué)生能集中聽課的時(shí)間段，采用一些新穎的教學(xué)模式，比如游戲教學(xué)法，通過多媒體播放豐富的視頻、圖片等素材來吸引孩子的注意力，強(qiáng)化課堂教學(xué)氛圍，在教學(xué)中盡量多向?qū)W生提問題，增強(qiáng)師生互動，增強(qiáng)課堂趣味性，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的注意力。

　　2. 目標(biāo)激勵(lì)法，給予孩子學(xué)習(xí)動力

　　給孩子制定一個(gè)小目標(biāo)，比如，一次小測驗(yàn)孩子數(shù)學(xué)考了80分，家長就可以適當(dāng)?shù)慕o孩子制定一個(gè)目標(biāo)，可以和孩子說“好樣的孩子，如果你下次能再增強(qiáng)5分，媽媽就獎勵(lì)你一件禮物”。也可以通過計(jì)時(shí)，只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成家長布置的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就實(shí)現(xiàn)孩子一個(gè)小愿望等等。通過目標(biāo)激勵(lì)法，讓孩子堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念，讓他感覺自己只要努力就能集中精力完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　3. 從細(xì)節(jié)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是較好的老師，一旦孩子做起自己喜歡的事情，是全神貫注，孜孜不倦。我們不妨思考一下，為什么孩子對待自己喜歡的事情能如此專心，而對待學(xué)習(xí)卻總是分神?因?yàn)閷W(xué)習(xí)往往是家長把他們的意愿強(qiáng)加給孩子的，并非孩子意愿。因此，家長可以從細(xì)節(jié)處慢慢培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如買幾本培養(yǎng)孩子專注力的書，如《較迷人的數(shù)學(xué)趣題》《數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事》等等，讓孩子在有趣的數(shù)學(xué)文字中感受數(shù)學(xué)的魅力，一旦孩子專注到書籍的海洋中，就會達(dá)到忘我的境界;也可以利用早晨這個(gè)記憶較佳的時(shí)間點(diǎn)，讓孩子大聲朗讀單詞、文章等，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和專注力。

　　4. 改變學(xué)習(xí)環(huán)境，注意勞逸結(jié)合

　　受外部環(huán)境的影響，孩子的注意力容易被轉(zhuǎn)移，試想一下，當(dāng)孩子正在認(rèn)真思考一道課后作業(yè)，或者正在潛心鉆研一件事情時(shí)，家長突然過來插一句“你今天作業(yè)寫完嗎”這樣會容易斷孩子的思考，等孩子回答完問題再去繼續(xù)自己的事情時(shí)，就可能思路已經(jīng)斷了。因此在孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要有太多噪音，孩子的學(xué)習(xí)桌上，也要保持整潔，只放學(xué)習(xí)用品就夠了，避免孩子學(xué)習(xí)時(shí)分心。還有一點(diǎn)就是，切勿為了讓孩子增強(qiáng)成績，而給孩子過大壓力。學(xué)習(xí)也要分時(shí)段，注意勞逸結(jié)合，以免學(xué)習(xí)時(shí)間過長，影響孩子休息，甚至影響第二天的聽課效率。

　　5. 家長適當(dāng)陪同，給予及時(shí)鼓勵(lì)

　　其實(shí)培養(yǎng)孩子注意力的方法很多，但是能堅(jiān)持下去的孩子不多，這時(shí)家長就要發(fā)揮作用了，可以在孩子學(xué)習(xí)稍有懈怠的時(shí)候，坐到孩子身邊陪著孩子一起解決問題。當(dāng)孩子在家長的陪同下完成作業(yè)后，家長可以鼓勵(lì)孩子幾句“繼續(xù)加油，只要做到專注，以后你做題的正確率和速度會越來越快”適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能讓孩子感到自己是有學(xué)習(xí)潛力的，并給予了自己積極地心里暗示。