應試教育好不好?這個問題對于中國的學生、家長和老師都矛盾，因為中國教育其實就是應試教育的代表，大家都知道應試教育存在弊端，應試教育有危害性，可是應試教育下所培養(yǎng)出來的學生也都不是假的啊，這些學生也確實都在各行各業(yè)貢獻出了他們自己的力量，所以對于應試教育，我們都在追逐它可能會產(chǎn)生的好處，而下意識的去逃避思考它所產(chǎn)生的危害，所以應試教育有危害，我們也不可能摒棄應試教育。那么應試教育有什么危害呢?下面的內(nèi)容大家了解一下!

　　應試教育，是我國數(shù)十余年來人們口誅筆伐的教育方式，是以考試為指揮棒，考試為手段，也是以考試為目標的教育教學行為!應試教育，強調(diào)考試，一切教育教學行為都是為了考試，為了把試考好。換句話說，就是為了是學生考得好的成績。同時，也以學生考試的成績好壞來評價教師的教學行為。應試教育，與素質(zhì)教育相對應的。人們普遍認為，素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學生的素質(zhì)，包括培養(yǎng)學生的學習能力，情感態(tài)度和知識目標，此外還包括學生應用知識解決問題的能力。

　　很多人認為，應試教育是一種害人的教育。那么，應試教育害了誰呢?

　　首先，害了學生。很多教師為了考試，實行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生做大量的考試題目?？嫉煤镁徒源髿g喜，考的不好，就批評學生，甚至辱罵學生，傷害學生的自尊心，自信心。

　　其次，害了老師。由于學校，家長，教育主管部門衡量教師的好壞是以考試成績來衡量。每次考的好的老師，被認為是好老師?？嫉牟缓玫睦蠋?，被認為沒有能力。而且，考試成績直接影響績效工資的發(fā)放，影響年終考核目標所得的獎勵。同時影響"教師”榮譽的取得。那些工作很努力，但因?qū)W生學習基礎薄弱而考的不好的教師不能評上和先進，不能得到學校領(lǐng)導，學生家長和教育主管部門肯定的教師就因此失去了信心，自尊心也大受打擊。

　　再次，害了學校領(lǐng)導。當前，一所學校辦學的質(zhì)量高低，試以考試成績來衡量的。那些考的不好的學校，領(lǐng)導要受到批評，通報批評甚至約談，各種先進集體的評比也因此受到影響。

　　此外，害了家長。學生考試成績不理想，很多家長選擇了校外培訓機構(gòu)給孩子補課。既花時間和精力又花錢。孩子的成績還不好轉(zhuǎn)。

　　綜上所述，應試教育的危害性確實不小，但是我們的教育發(fā)展和進步也缺不了應試教育的幫助，所以我們只能盡可能規(guī)避應試教育的危害，不能摒棄!