英語(yǔ)基礎(chǔ)差想選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，不知道該選擇線上一對(duì)一還是線下一對(duì)一呢?線上和線下哪一種輔導(dǎo)的效果比較好呢?線上一對(duì)一節(jié)省時(shí)間不受空間限制，但是師生互動(dòng)性差，線下一對(duì)一上課效率高，但是學(xué)費(fèi)貴，這兩種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式各有利弊，無(wú)法明確說(shuō)出誰(shuí)好誰(shuí)壞，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法千萬(wàn)種，還是要因人而異!以下是根據(jù)線上英語(yǔ)一對(duì)一和線下一對(duì)一給大家的建議!

　　首先從性價(jià)比上來(lái)說(shuō)，線上教育，優(yōu)點(diǎn)主要就是，第一，節(jié)省了線下孩子去培訓(xùn)班的來(lái)回路程時(shí)間，時(shí)間就是金錢(qián)，線上學(xué)習(xí)很方便!第二，線上教育價(jià)格相對(duì)較低，也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。相對(duì)比下，線下教育就稍遜一籌。孩子路上的安全問(wèn)題，來(lái)回車(chē)程，想當(dāng)初我高考的時(shí)候，就為了上新東方一個(gè)老師的輔導(dǎo)課，來(lái)回車(chē)程需要三個(gè)小時(shí)，其實(shí)得不償失!

　　其次從學(xué)習(xí)效率上來(lái)說(shuō)，線下教育，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)人的真實(shí)水平，學(xué)生總體水平，兼顧性與差異性，進(jìn)行備課，并且每節(jié)課都會(huì)有小測(cè)驗(yàn)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，而且有老師監(jiān)督，學(xué)生的聽(tīng)課效率應(yīng)該會(huì)高一些。然而，線上教育，老師講的東西可能都是一些基本知識(shí)點(diǎn)，然后指出重點(diǎn)考點(diǎn)，并沒(méi)有針對(duì)性的能指出，學(xué)生個(gè)人哪方面有缺陷，不能根據(jù)短板因材施教，制作出較適合學(xué)生的一套教學(xué)方案!

　　同時(shí)，學(xué)生聽(tīng)課效率也不會(huì)太高，我自己也有體會(huì)，當(dāng)初報(bào)了一套專四全程通關(guān)輔導(dǎo)課，然而每次聽(tīng)課的時(shí)候都昏昏欲睡，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，想要自我約束真的很不容易，沒(méi)事看兩眼手機(jī)趴桌子歇會(huì)，效率并不高!而且英語(yǔ)是交際性英語(yǔ)，在線英語(yǔ)沒(méi)機(jī)會(huì)交流，也是一個(gè)缺陷。

　　但兩種學(xué)習(xí)方式的師資水平差異應(yīng)該不會(huì)太大，所以不管哪種方式，適合自己的就是較好的!

　　線上課程優(yōu)勢(shì)在于節(jié)省路費(fèi)、費(fèi)用一般更低，但還有一點(diǎn)，大部分的線上機(jī)構(gòu)的課件和教材確實(shí)更。線下一對(duì)一更為靈活，孩子注意力能夠更集中，但價(jià)格更貴。學(xué)習(xí)這個(gè)事倒是不的，尤其在大部分線上機(jī)構(gòu)天價(jià)砸錢(qián)弄課件和買(mǎi)教材的情況下，每一節(jié)課如同流水線，肯定會(huì)嚴(yán)格考慮到效率問(wèn)題，孩子一節(jié)課學(xué)幾個(gè)單詞什么表現(xiàn)。線下的話保不齊會(huì)有水時(shí)間的外教和因?yàn)槟硞€(gè)小問(wèn)題而耽擱許久時(shí)間。

　　伊頓教育是新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)教育科技企業(yè)，以教研、科技、服務(wù)為基礎(chǔ)，通過(guò)“秦學(xué)云智慧教育平臺(tái)”和“伊頓教育個(gè)性化學(xué)習(xí)中心”為學(xué)校、機(jī)構(gòu)、學(xué)生、家長(zhǎng)提供學(xué)情測(cè)評(píng)、智慧課堂、在線或面授1對(duì)1、小班、全寄宿班組、學(xué)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新課程、高考志愿填報(bào)等一系列“線上+線下”自由切換、的個(gè)性化教育服務(wù)。

　　如果不知道選擇線上輔導(dǎo)還是線下輔導(dǎo)，那就較好是選擇線下輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率更高，效果更好，伊頓教育的課程和班型很豐富，各位學(xué)生和家長(zhǎng)可以撥打電話400-029-6659詳細(xì)咨詢!