閱讀理解能力是學(xué)習(xí)中重要的也需要掌握的一種能力，但就是有部分學(xué)生閱讀理解能力很差，老師和家長(zhǎng)都很著急，有什么方法能幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)閱讀理解能力呢?既然是閱讀理解，所以說閱讀是必不可少的，是基礎(chǔ)，多看書多看書就是較重要的，但是也要有效的看書才能對(duì)閱讀理解能力的增強(qiáng)有幫助!以下是小編為家長(zhǎng)們整理的增強(qiáng)孩子的閱讀理解能力的方法和建議，大家詳細(xì)查看!

　　指導(dǎo)孩子閱讀課文的方法

　　英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“較有價(jià)值的東西是關(guān)于方法的知識(shí)?！昂⒆诱莆樟朔椒ǎ帽鹊玫揭话汛蜷_知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”，可以終身受用。因此，家長(zhǎng)要重視在閱讀中教給孩子讀書方法。

　　孩子拿到一篇文章，往往覺得無從下手，粗略地看一遍就認(rèn)為讀完了，這樣讀書是沒有效果的，不能盡快地增強(qiáng)閱讀能力。那么，怎樣指導(dǎo)孩子閱讀一篇課文呢?

　　第一步讓孩子認(rèn)讀課文，通讀兩三遍，從整體上了解文章的大意。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞，家長(zhǎng)要督促孩子通過查字典來解決。

　　第二步要讓孩子細(xì)讀課文。通過孩子自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，了解課文內(nèi)容，能給課文試著分段、概括段意。

　　第三步讓孩子精讀課文。能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己確定重點(diǎn)段，重點(diǎn)理解，從中提煉，出文章的中心思想。

　　第四步讓孩子能回答書后的問題，寫出預(yù)習(xí)筆記，并對(duì)文章有自己的評(píng)價(jià)。閱讀課文后，能提出自己不懂的問題，請(qǐng)教老師和其他人。

　　通過上面的過程，就會(huì)使孩子懂得，讀一篇文章，不但要讀通語句，而且還要明白文章寫的是什么，怎樣寫的，為什么這樣寫，從中培養(yǎng)孩子的分析和概括能力。

　　培養(yǎng)多讀善思、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

　　孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成多讀善思，勤于動(dòng)筆的讀書習(xí)慣。文章的內(nèi)容是通過語言文字來表達(dá)的。只有通過讀，才能把無聲語言變成有聲語言，把語言文字所描寫的人物形象故事情節(jié)表達(dá)出來。學(xué)貴有疑，思維總是從問題開始的。孩子在學(xué)習(xí)中有了疑問，才能產(chǎn)生積極探索解決問題的強(qiáng)烈愿望，才能有所創(chuàng)見。家長(zhǎng)對(duì)這一點(diǎn)要熱情鼓勵(lì)。

　　家長(zhǎng)要做表率

　　一個(gè)故事說的是，在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì)翻開圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。讓孩子從小就感受到書籍之甜，閱讀之美!在人均擁有圖書和出版社以及每年人均讀書的比例上，以色列過了世界上一個(gè)。到目前為止，猶太人諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呃塾?jì)已達(dá)130多人。

　　雖然獲諾貝爾獎(jiǎng)與從小讀書的關(guān)聯(lián)性多大不好簡(jiǎn)單地用該例子評(píng)判，但現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭沒有形成良好的讀書氛圍。家長(zhǎng)接孩子回家后，自己往電腦電視前一趴，或者窩沙發(fā)上玩手機(jī)，卻要求孩子去讀名著，這樣的情形在很多家庭都存在。

　　有人認(rèn)為，應(yīng)該實(shí)施全民讀書計(jì)劃，就像實(shí)施九年義務(wù)教育一樣。計(jì)劃是美好的，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。就目前來說，擺在家長(zhǎng)們面前較緊迫的任務(wù)，是通過自己的言傳身教培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，在下一代的教育上，相信多數(shù)人不愿聽到“沒讀過書”“缺乏教養(yǎng)”等類似的評(píng)價(jià)吧?

　　其實(shí)大人不愛讀文學(xué)書、歷史書、心理書等其他話題嚴(yán)肅的書也沒關(guān)系，還有的旅行書、美食書可以去讀，還可以和孩子一起探索培養(yǎng)邏輯思維的書，開卷有益，只要給自己一些時(shí)間開始讀書，樂趣自己會(huì)跳出來的。

　　綜上所述，家長(zhǎng)們?cè)阱憻捄⒆娱喿x理解能力的時(shí)候要有技巧和方法，當(dāng)然也要做好帶頭表率作用，讓閱讀形成習(xí)慣，閱讀理解能力會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的得到進(jìn)步和增強(qiáng)!